年莫旗小学数学教师继续教育培训班开班啦！

高中继续教育培训总结

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总结一：暑假高中语文继续教育培训总结

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按照上级教育主管部门的安排，我中心于2011年7月22日至26日举行了“莫旗高中语文班主任继续教育培训班”。出席培训的是来自全旗28所中学或中心校的340名物理班主任。因为人员较多，我们分两个班来完成培训任务。小数一班是7月22日——7月24日，学员共有168人，小数二班是7月24日——7月26日，学员共有172人。本次培训在上级主管部门领导的关心支持下，我们进行了悉心企划和有效的组织，你们都觉得此次培训内容切合须要，培训疗效良好，达到了预期的目的。现总结如下： #

一、培训内容 #

因为传统教育大环境的影响，不少班主任对教育变革持悲观心态，觉得任何先进的理念都只是美好的理想，还不如应试教育来得实在，于是安于现况，不重视自身文化素质的提升，不重视教育技能的戮力磨练，不重视教育理论的学习，虽然学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中一直是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念转成自己的思想；班主任疲于应付日常教学，对课案的研究不够深入，只是把先进的教育理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提升。针对上述现况，本次培训我们以基础教育课程变革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际须要，设置了“新教材处理策略与方式、不同类型的课堂教学设计和中学语文《教学要求》培训”这三个专题，并通过“专家推动，课例观摩、交流研讨”的研训一体的培训方式，由上海教研员张书蕾老师和莫旗教研员崔颖老师以及莫旗的骨干班主任张丽艳共同推动学科班主任进行深入的阐述交流。因而提升了学员的学科素质，更新了知识结构，增强了剖析处理教材和施行有效教学的能力。课程设置合理，内容丰富实用。 #

二、培训活动及主要特征 #

1、培训方式灵活多样。为了调动参培班主任已有的经验，我们高度注重她们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思索、讨论的时间和空间。培训中除了有理论提高和讲堂，并且有互动交流和实践，既有课堂观摩和学习教育部全国中小学教师继续教育，又有互动说课和专家推动。灵活多样的培训方式，很受学员欢迎。 #

2、骨干班主任和特聘北京专家穿插讲课。本次培训我们除在旗内遴选了一些骨干班主任兼任讲课任务之外，还特聘了上海游府胡同中学的朱勇老师兼任一个专题的讲课任务。

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3、培训管理严格，服务热情周到。为了让出席本次培训的学员在已有基础上都有进一步的提升，在培训过程中我们严格坚持培训管理制度和学员学习守则，整个培训过程校长自始至终和学员们一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对事假和不知去向的学员及时公示，学员的整体参培率比较高，出满勤的占了学员总量的93%，因而保证了培训质量。在严格管理的同时，我们力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。当学员遇见工作与学习时间冲突时，主动和基层中学领导沟通，力求问题才能得到解决。 #

三、培训的主要收获 #

此次培训我们从培训的理念、教学方法以及讲课老师的选择，都经过了悉心安排和打算，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思索并参与讨论交流。她们勤奋学习和勤勉探求的精神给我们下了深刻的印象。

本次培训充分关注一线班主任的实际须要，除了在很大的程度上帮助班主任建立理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如张书蕾老师在《不同类型的课堂教学设计》中巧妙地运用一个教学案例，让你们明白了怎样“抓住教学目标、抓住中学生思索、抓住教学反省、落实教学环节、落实教学活动”。特聘班主任朱勇《分数加法》的精彩课堂讲授、别具一格的教学风格使每一位参培班主任在观摩、思考、碰撞中得到增强。张丽艳老师中学语文《教学要求》结合自己的工作实践，为你们提供了看得见摸得着的现实经验。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，增加了学习的难度，增强了学习的实效。 #

学员调查问卷对此次培训给与高度肯定，觉得培训既有针对性，又有实用性，真正做到了理论与实践相结合。希望之后这样的培训能多办一些，但最好能免除杂费。一位来自基层中学的老师在课下交流时是这样说：对本次培训原本没抱多大希望，殊不知经过短短十天的学习，经过老师专题讲堂的洗脑和特聘一线班主任高超的课堂教学示例，让我来不及停息，来不及在‘井底”沾沾自喜，紧张有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过此次继教学习，对我来说会提高一个台阶，我也会把我所学，我的感受带给我的朋友，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在之后的工作中做得更好。”

本次培训取得了极大的成功，遭到广大参训班主任的欢迎。但还存在一些值得总结和反省的问题。例如说在培训中我们重视调动学员学习的积极性，但供你们参与交流的时间还不够充分。某些中学领导一直以老眼光看待继教培训，总是找一些托词帮学员事假。教学环境须要改善等。其实在今后的培训中我们会扬长避短，再接再厉，使继续教育培训工作越办越好！ #

总结二：中学班主任继续教育培训总结

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中中学班主任继续教育是班主任教育的重要组成部份，是提升全体在职班主任素养和推动班主任专业化发展的有效途径，同时也是全面深化素养教育的关键。在过去的一年中，我校继续教育工作在各级教育行政部门的正确领导和大力支持下，成效明显，有力的促进了全校教育教学水平的急剧增强。 #

一、尽职尽责，统筹规划，悉心布署各项培训工作 #

班主任培训工作是一项持之以恒的冗长工作，加大班主任培训工作，是提升班主任专业发展水平的关键所在。为了将培训工作融入教育教学，做到统筹兼具，落到实处。每学年初，我校继教负责人都要认真学习市教育局印发的《师训科工作要点》的有关通知，与中学领导进行沟通交流，与有关处室合理协调，将每一项培训任务都安排到位。中学一直坚持培训面向全体班主任，突出骨干班主任的原则，从参与培训人员的上报到相关学习资料的购买与领取，以及集中学习日的通知和组织、网上学习的监督与督促，都安排得井井有条，确保了班主任培训工作的正常运行，充分调动了全体参训班主任的学习积极性和自觉性。 #

二、强化意识，重视实效，全面举办各项培训工作 #

工作的布署只是培训的起点，提高培训的效益才是工作的重点。为了确保各项培训任务的高质量完成，我校积极贯彻项目要求，悉心组织，规范管理，协助班主任进修校做好参训者的组织、管理、沟通与协调工作，及时了解培训中出现的情况，并按量向上级部门反馈工作的进程和完成情况，将各项工作真正落到了实处，推动了中学班主任素养的整体提升。 #

1.班主任师德教育培训

加强师德教育是班主任教育培训的首要任务。因此，中学认真贯彻落实教育部《关于进一步强化和改进师德建设的意见》，以爱心与责任为师德之魂，依托岗位实践，创新机制，借助周会议时间大力举办多渠道、多方式的思想政治、荣辱观念、职业道德、法制教育、心理健康等多方面的师德教育培训，把师德教育培训工作贯串于班主任培训的全过程中。并结合市教育局进行的中学生行为习惯养成教育，组织班主任认真学习《行为习惯养成教育指南》中“现代班主任的行为规范和能力素质”，大力宣传优秀班主任的先进事迹，全面提升了班主任的师德意识，提高了自律意识，树立了奉献精神。

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2.市级学科带头人、骨干班主任培训 #

骨干班主任是中学教育发展的希望，骨干班主任的培养是班主任继续教育的重点。按照我省骨干班主任研修计划，我们认真做好了市级和县级骨干班主任培训的抽调和考评工作，完成市级培训8人。我们还将骨干班主任的培养与使用结合上去，每学年都要在中学安排两次示范教学活动，充分发挥了骨干班主任在教育教学中的示范、辐射和专业推动作用。截至到2012年12月，晋城市实验中学班主任中，有市级特级班主任3名，市级教学能手11名，市级学科带头人6名，市级骨干班主任6人，省级名班主任6人，名教师2人，省级教学能手22人次。一支高质量的骨干班主任队伍早已产生，她们对中学的发展作出了贡献，推动了中学师资队伍整体水平的不断提升。

3.校本培训

校本研修是班主任继续教育的发展方向，是新时期中中学班主任继续教育的重要模式。校本研修是从教育教学实践和班主任实际出发举办的班主任培训，因为它根植于教育教学的第一线，为此更容易与教育教学和班主任的实际相结合，使培训更具针对性、实效性，同时也有利于处理好工作与学习、培训之间的关系。在对施行课改总结的基础上，中学教研室有关同志针对课改施行过程中存在的问题进行认真梳理，汇聚广大班主任的智慧，提出了解决问题的具体举措，产生课程变革的成果，全面举办校本研修，做到了研修有计划、实施有记录，归档管理及时规范。围绕新课改我们还举办了“我与新课程同行”，“在课改中成长”经验交流，以教科研小组为单位，借助校本培训，把新理念，新教材，新教法的培训作为主要内容，以专题讲堂、公开研讨课、说课、评课、议课等方式，借助每周三、四的集体教研时间进行业务理论学习，组织全体班主任系统学习了《新课程与班主任角色转变》、《新课程理念与创新》、《新课程与中学生发展》、《新课程与学习方法的改革》、《新课程与中学发展》等书目，要求班主任认真做好笔记，写好学习心得、体会，每学期上交一份具有一定质量的教学案例。通过学习，全体班主任对课程变革有了进一步的认识。 #

4.信息技术教育培训 #

在中学的统筹安排下，中学借助暑假对全体班主任进行了为期一周的信息技术教育集中培训，从办公手动化、课件制做、网页制做、幻kt板制做等方面进行集中培训。通过培训，全体班主任的信息技术素质有了显著提升，推动了中学普及现代信息技术的进程，促使了学科教学与现代信息技术教育整合工作的举办。 #

5.学历提升培训 #

认真搞好班主任学历达标和提升工作是整个教育方式发展和施行素养教育的要求。似乎持有中师学历早已是中学教育的合格学历，并且实验中学班主任不满足现有的知识水平，她们纷纷借助周末出席国家承认的学历进修，截至2012年12月，校区在职在岗的105人中，已有77人获得学院大专学历，25人获得本科学历，达到并远远超出了我省中学班主任推行大专化的目标体系。

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6.全员网路培训

借助网路进行班主任的全员培训是现代信息技术教育工程的重要组成部份。2009年以来，我校的全员培训实现了网路远程培训。中学提供了特供班主任培训的多媒体课室、微机室和复印设备。我们充分借助本校班主任的网路基础，利用全省中中学班主任继续教育网的学习管理平台，积极施行和推动远程非学力培训。中学电教组管理人员组织班主任进行网上学习、作业和考试。本学年，我校在职班主任共105人，除年纪超过50岁的班主任未出席培训外，其他98名班主任都出席了网路培训，做到了学时足，作业合格，考试合格。另外，我校共有90人出席了四川省中高中教育技术能力中级和高级培训，90人的中级培训全部合格，高级培训目前已步入尾声，正在等待结果。

据悉，我校还按照市教育局师训科的安排，认真组织本校新班主任进行了一系列的专业培训和考评，参训班主任均取得了培训合格证。2010年暑期，我校36名教师接受了为期一周的持证上岗专业培训。36名教师做到了学时全，学业精，在最后的考试中全部合格。去年全国中高中班主任课堂教学设计暨课堂教学技能竞赛、全省中中学中华精典诗歌朗诵大赛，我校都组织专门人员对参赛选手进行了选拔和补习，并取得了优异成绩。

继续教育工作任重而道远，我们相信没有最好，只有更好。在今后的继续教育工作中，我们将继续努力，不断深化班主任继续教育工作迈向规范化、制度化和科学化。

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总结三：中学继续教育培训总结

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通过继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面获益颇丰。并使我真切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素养教育的须要，必须不断的全面提升自身素养，而现代教育观念的树立，正是班主任的立教之本。还使我在教学工作中能“因材施教”，对中学生能给与技术上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公平、公平地对待每一个中学生，满足她们求发展、求进步的须要，而且能细心研究每个中学生的生理、心理特征、兴趣爱好和个性特长，不丢弃，不淘汰任何一个中学生，为中学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗 #

一、提高政治素养，恪守师德规范

对班主任职业道德我谨记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在学科教学中面向全体中学生，非常是对待学习有困难的中学生我谨记办人民满意教育的服务宗旨，无任何敌视、歧视、讥讽、体罚和变相虐待中学生的行为，总是晓之以理，动之以情，做到既教书又育人，一直把培养现代化的新型人才作为自己的拼搏目标。

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二、加强业务素养，提升教学质量

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为了提升自己的业务素养，我从备课、上课、听课、评课，课后补习、课外阅读等方面积极地进行积累。

1、课前打算 #

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥中学的物质资源的优势，降低一些教学内容，迸发中学生的兴趣爱好。 #

②了解中学生原有的知识技能的质量，她们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识技能可能会有这些困难，采取相应的方式手段和防治举措。

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③考虑教法，解决怎样把已把握的教材传授给中学生，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。

④扩充中学生的知识量，拓展中学生的知识面。针对现代社会对全面发展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的知识面，使中学生的思想不被束缚于中学的方寸之地，才能跟得上时代的脚步，从而就能随时适应社会上的各类情况，成为全面发展的中学生。

2、课堂情况

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组织好课堂教学，关注全体中学生，注意信息反馈，调动中学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，迸发中学生的情感，使她们形成愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简练明了，在课堂中多采用肢体语言，迸发中学生的积极性。走出传统教学的模式，紧随新课改的脚步，将2009年年暑期体育班主任新课改培训所学到的新东西，充分在课堂中彰显，并结合中学的资源进行合理的搭配，迸发中学生的学习兴趣，让中学生在愉快的气氛中达到把握知识技能、增强体质的疗效。 #

3、要提升教学质量，还要注意课的导出。我在导出课堂时，无论从场地的布置、学生的队列队型、学生活动的队型、活动的内容以及组织手段的方式等方面，都依照不同的类型的课时内容，因地制宜的为中学生创设一种富于激-情、新颖的外界条件。诸如：有时的场地采取的是多方位或则方形等不同常规的设计，给中学生一种好奇、新颖的觉得。热身活动时，通过班主任的的引导，师生一起一会儿自由练习，一会儿小组结伴练习等。这些组织形式既给中学生创造了良好的学习气氛，诱发了中学生的练习激-情，达到热身的疗效，又减短了师生之间的距离，为顺利步入运动技能状态创造了良好的学习条件。 #

4、为培养自己多种兴趣爱好，我还常到图书室博览群书，上网和同行交流、查阅资料，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。

在今后的教育教学中，我将继续出席教育培训，努力学习钻研新课程变革，并努力在课堂中进行彰显，在之后的工作中，刻苦学习，取长补短，争取自身的思想、业务能更进一步的发展。

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总结四：初中语文班主任继续教育培训总结 #

我通过出席班主任的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是获益非浅。我仔细倾听了专家的讲堂，步入峰会发帖、跟贴，写学习日志，悉心编撰教学设计与反省，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为之后的工作积蓄了力量、理清了思路，愈发明晰了目标。

作为一名人民班主任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”只有在不断总结、不断反思、不断修正的努力下，班主任的各项水平就能得到增强。经过培训后，我觉得，班主任只有树立“活到老，学到老”的终生教育思想，能够跟上时代前进和知识发展的脚步，能够胜任复杂而又富于创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，能够不断进步。

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一、对课堂教学行为的重新认识与思索，课堂是班主任教学生命力的所在地，也是中学生智慧的发祥地之一。 #

（一）要及时反省自己的教学 #

传统意义上的课堂，就是班主任讲，中学生听，老师极少考量自己的教学是否造成了中学生的兴趣，也不够关注中学生的参与度是否与自己有关。当中学生出现与课堂教学不一致的行为时教育部全国中小学教师继续教育，只是一味怨中学生，甚少反省自己的教学行为是否适应了中学生心理特征，迸发了中学生的求知欲。优秀班主任之所以优秀，其特征之一，就是每节课后及时反省自己的教学，不断改进教学，以降低课堂教学的魅力，达到及时调控中学生的情绪，引导中学生积极参与课堂教学的目的，使中学生获得更好的发展。 #

（二）要留给中学生思索的空间和时间

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中学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让中学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是给与他在学习和研究知识的过程中主动思索与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让中学生亲历阅读过程”等。 #

（三）要学会欣赏中学生

班主任要在教学中树立以中学生为本的现代教育观念，给每位中学生提供思索、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，班主任要学会欣赏每一位中学生，发觉每一位中学生的闪光点。中学生在老师的关注中，除了会喜欢老师，喜欢上课，形成融洽和谐的师生情感，都会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。 #

二、提升了理论水平，认识到科研的重要性。 #

在教育教学理论的指导下，掌握了教改方向，坚定了探求新路子的信心，并降低了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，非常是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也把握了一些实际的操作方式和注意事项。综合性学习将带给中学生赶超课本的新的只是领域，班主任要认真对待。

三、认识到继续教育的重要性，树立了终生学习的目标。

此次培训，就自身更新优化而言，树立了终生学习的思想。曾经总以为搞继续教育没有学到哪些新知识，所以总觉得耽搁时间，不如读读书，备备课，此次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终生学习的目标，提升了对继续教育的认识。学之后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，觉得先前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太做作了，过去教学方式太单一。在今后的工作中，我要把此次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有打算，课堂上不死板，给予中学生修身的学习气氛，课后抓反馈，进行反省，有必要的还要进行课后补习，促自身的教学不断提升、学生的学习成绩不断飞越。 #

其实，做为一名班主任，通过继续教育的培训，更新了教育、教学观念，把握了新形势下的先进教育理念，进一步把握了提升课堂教育教学质量的先进策略和方式，并在教育实践中不断地落实，逐渐地增强了自己的教育教学能力，积极地按素养教育的培养目标培养所教中学生的全面素养，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

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总结五：高中数学班主任继续教育假期培训总结 #

在培训中，是专家们的精彩讲堂一次次的唤起我内心的感应，更惹起了我的反省，在我曾经的教学工作中存在着不少问题，有思想冒犯的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。诸位专家的讲堂给了我好多启示，让我获益颇丰。下边就是我在此次培训中的一些感受：

一、对课堂教学行为的重新认识与思索

课堂是班主任教学生命力的所在地，也是中学生智慧的发祥地之一。

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（一）要及时反省自己的教学 #

传统意义上的课堂，就是班主任讲，中学生听，老师极少考量自己的教学是否造成了中学生的兴趣，也不够关注中学生的参与度是否与自己有关。当中学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨中学生，甚少反省自己的教学行为是否适应了中学生心理特征，迸发了中学生的求知欲。优秀班主任之所以优秀，其特征之一，就是每节课后及时反省自己的教学，不断改进教学，以降低课堂教学的魅力，达到及时调控中学生的情绪，引导中学生积极参与课堂教学的目的，使中学生获得更好的发展。 #

（二）要留给中学生思索的空间和时间 #

中学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让中学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是给与他在学习和研究知识的过程中主动思索与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让中学生亲历阅读过程”等。

（三）要学会欣赏中学生 #

班主任要在教学中树立以中学生为本的现代教育观念，给每位中学生提供思索、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，班主任要学会欣赏每一位中学生，发觉每一位中学生的闪光点。中学生在老师的关注中，除了会喜欢老师，喜欢上课，形成融洽和谐的师生情感，都会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

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二、提升了理论水平，认识到科研的重要性 #

作为新班主任，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不擅于总结归纳，如今，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，掌握了教改方向，坚定了探求新路子的信心，并降低了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，非常是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也把握了一些实际的操作方式和注意事项。综合性学习将带给中学生赶超课本的新的只是领域，班主任要认真对待。 #

三、认识到继续教育的重要性，树立了终生学习的目标 #