（学科网）冠一高中数学精品名师工作室招聘

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冠一大学英语精品名师工作室 #

旨在于小学语文资源的创作，提供大学英语精品同步教案练习、编制高品质的同步试题、编制会考一轮、二轮、三轮、微专题备考资源以及具备针对性的大学英语每位知识版块的题量归纳类小结。师生自学，班主任教案的好帮手！

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一 #

今年中考语文剖析 #

试题在选择题、填空题、解答题3种题量上都增强了对主干知识的考查。如新会考I卷第12题，要求师生在具象函数的背景下，理解函数的奇偶性、对称性、导数等概念以及他们之间的联系，对数学具象、直观想像、逻辑推理等核心素质都有较高的要求。再如全省甲卷工科第19题，以小学体育赛事为情景，考查机率的基础知识和求离散型随机变量的分布列与期望的方式，展现了对主干知识的深入考查。

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会考英语创新试卷方式，引导教学重视培养核心素质和英语能力，提高试卷开放性，鼓励师生利用造就性、发散性思维剖析问题和解决问题，引导教学重视培植师生的创新精神。在多选题的设计上，逐步提高选项的灵活性，突出对发散性思维和创新性思维的考查。在改错题的答案设计上，给中学生较大的探讨空间，对知识之间的联系、直观想像等素质作了深入的考查。 #

试题创新结构选择问题的设计，有效提升试卷的开放性，考查师生创新思维能力。如新会考II卷第21题给出3个条件，要求师生选用2个作为已知条件，证明另外一个设立，给师生提供了选择的自由度和发挥空间，有促使对师生思维水平的考查。 #

英语试卷通过设置综合性的问题和较为复杂的情景，强化关键能力的考查。新会考I卷第22题注重基于英语素质的关键能力的考查，在英语知识、数学能力和创新思维层面都有所展现，具备较差的选拔功能。新会考II卷第22题将函数、导数、数列与不方程等知识有机结合，考查师生灵活应用函数、不方程思想解决复杂问题的能力，对直观想像能力和逻辑推理能力还有较高的要求。 #

二 #

2023年中考语文一轮备考建议

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（一）调整教学进度

保障选修与选择性选修用书的教学时长。 #

（二）单元整体教学

把单元整体教学设计作为一种常态化的教学方法，有助于缓解分课时教学造成的碎片物理习现象，促使师生认知结构的系统化。 #

（三）提纯知识网路化的经验方式，应适于单元备考课及会考第一轮备考 #

比如：'多维探讨，奠定网点'→'概念归类，纵向对比'→'题组备考，题量归纳'→'课堂归纳，框架搭建'→'例题归档，丰富内容'→'编制章节知识框图，实现知识的模块集成'。 #

（四）立足通性通法，推动通性通法迁移与利用 #

1 #

通性通法是指解决具备相似性质英语问题通用的基本步骤

通法经常从基本概念、原理出发，以基础知识为借助，以基本步骤为技能（方法），解法思想顺乎通常思维规律，其详细操作过程便于为多数师生所把握。

通法的思维模式本质上是定势思维，而培养定势思维是教学中起始的、大量的、带有基础性的教学目标。只要适度地进行有促使正迁移的训练，就可以使师生产生良好的思维定势，开发通常智力。无论是教学还是研究，都应当带着对数学本质的理解，而通法正是最直接的展现英语思想的解题方式。

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通性通法的正向迁移策略

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会考中的通性通法迁移区分出当前问题情景隶属于起初学习的哪一种概括性的规则或原理，以便能应用以前学习的该规则或原理去解决当前的新问题。 #

3 #

关于'二级推论'

二级推论始于用书中的基础知识，它是运用基本概念、基本定律，经过归纳、推理、证明小结下来的推论；它是特定条件下一些解题方法的有序整合。

但是在教学中我们经常指出通性通法，但在解惑选择题或则改错题时，就或许会深陷纷扰的运算，假如才能灵活地运用好二级推论，就可以避免掉大量重复的估算，节约时间，增加解题效率，精妙地解决问题。 #

4

运算基本功

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学生要有充足的'示范算、一起算、多法算、近似算'共同感受。 #

5 #

'死记硬背、题海战术、机械刷题'疗效越来越不显著

刷题拼的是不出错，少出错，对于优秀中学生来讲负担更重。启示：

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（1）分解难点，精准推送具备个人针对性、阶段时效性的个性化刷题或许更有效。 #

（2）为适应新会考，师生应爱动脑筋，深入探讨，在同学指导下产生知识网路，在脑海中有学科的整体框架和基本规律，平常会用所学知识，研究、探究一点小问题，考试时能应用所学知识解决问题。 #

6 #

帮助师生建立和梳理知识机制 #

（1）基础知识网路化

基础知识和基本技能的训练，决不是简略重复或只是增强训练，而是推进认识，从本质上发觉英语知识之间的关系和联系，因而加以剖析、整理、综合、构造，产生一个知识结构系统，是英语知识排列有序，互相关系清晰分明。因而在教学中2023年高考数学复习方法，紧扣教学内容，设计问题，留意通过思维导图、网络图、表格等工具，推动师生建立基础知识框架，将基础知识网路化。 #

（2）语言抒发精确化

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师生在解决与概念、定理有关的基本问题时，出错的成因之一是平常记忆定律内容时语言叙述不精确，所以在使用时容易张冠李戴。因此，教学时就要求师生做到缜密精确，避免无谓失分。

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（3）剖析问题程序化 #

从英语试卷的发展趋势来看，对师生的观察、类比、归纳、猜想、判断、探究等英语能力的要求越来越高，而能力的调研是通过解题来展现的。 #

（4）解惑过程规范化 #

对于典型习题，最好由师生归纳解题的方式、技巧和思想，并板书过程，或则实物投影师生的解题过程。利用评分标准，针对中学生的详细实际，进行示范性地推动，突出通性通法，揭露和完善知识间的内在联系，规范解题方法与过程，展现四基的落实。 #

7 #

培养师生自主学习能力

自主学习除了有促使增加师生成绩，还是中学生终生学习和毕生发展的基础，是一种高水平的学习模式。中学生的学业胜败巨大程度上取决于自主学习水平。思维能力任何人给不了，尖子生是在同学指导下自已'学下来的'，不是同学'讲'下来的，'自主学习的好习惯，好办法产生之后，从来不须要想到，但永远也不会忘掉'。自学是构建在高度自觉的基础上2023年高考数学复习方法，有的中学生天生具备自学意识、自学能力，但更多师生还要同学开发和引导。

自主学习能力的评价标准 #

（一）会制订阶段性学习目标和学习计划，根据计划完成任务，有效运用时间，科学分配精力，高效完成作业； #

（二）主动进行阶段性学习反省，亲自小结规律，每次有意识评估自已的学习成果；

（三）自已把握的知识能用自已的话写下来，给他人抒发、讲述下来，理解问题浅显，主动通过个人实践摸索方式，并且还能自我感知； #

（四）逐步培养自已的阅读理解能力，对用书里一些沉闷、抽象的内容才能读出来，用书里的公式、定理能自已独立推论一遍，阅读完才能将前后学习内容联系上去。

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