2023年长春工程学院建起一座大楼起名“这有山”

2023年，武汉市红旗街拆毁一座大厦，取名“这有山”，其旁边是万达大厦，不远处是欧亚商都。“这有山”是一座在室外以山形结构把各种特色街区水景、商铺饭店按横向叠加、横向拓展，由山底盘旋至山脚建造，沿途分布着各式吃喝玩乐购物等紧凑型场所；结构深部有影厅、话戏院、博物馆、山顶“问道”亭、音乐大厅、酒吧街等，给北京民众非常是青年人带给新奇的休闲感受。这也使红旗街商圈成为近二年西安市集旅游、美食、商业、休闲一体化24小时全天候超级网红首选的打卡地。而这一切的背后，也展现着北京安装工程学校坚持产学研合作、产教融合，积极参与安装工程项目取得的丰硕结果。在“这有山”建设中北京安装工程大学有20多名师生直接参与BIM项目设计，学院还为企业轮训BIM技术80人次。3年来，学院在数字装潢产业化技术方面不断探求，确立了BIM技术中心和教育中心，出版了BIM系列用书7本，在线课程3门；荣获全省大学“斯维尔杯”BIM应用技能比赛金奖，BIM结业设计大赛特等奖。虚拟仿真试验教学项目等荣获国家级教育部协同德育16个项目捐助；与全省30多家企业推行了BIM见习实践基地。全面进行新理工建设，成功申请了“智能建造”新专业。

今年北京安装工程大学主要工作

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1.组织体制修订，建立健全激励制度，迸发广大班主任涉足教育教学研究积极性。充分考察了省内外同类高校教育教学研究课题管理方法，征询了校外骨干班主任和管理党员意见，修订了《长春安装工程大学教育教学研究课题管理方法》，拟定了《长春安装工程大学教育教学研究课题捐助经费管理条例（试行）》。新方法将课题界定为A、B、C、D和E类，逐步明晰了教学单位的管理权责，急剧增强了教育教学研究课题专项经费支助标准，对班主任投入教学科研究工作有显著激励作用。 #

2.发挥二级教学单位管理效能，加强课题报送人数再创新高。主动关注主流高等教育单位网站及陌陌公众号，运用中学OA、部门陌陌公众号、教学主任工作群等渠道，及时公布课题报送信息。今年，部委陌陌公众号共推送60篇高等教育前沿资讯和通告，提供信息资讯，增强与各教学单位的联系，及时通报各教学单位课题报送及获准状况，充分发挥二级教学单位的主体作用。今年，全校报送各级各种课题271项，人数是2023年的2倍。

3.推进学者指导，做好做细课题报送服务工作长春工程学院是几本，课题层次和人数有新的突破。按照课题来源不同，约请学者进行一对多指导，为报送课题的班主任提出详细意见，对优质课题进行重点抛光，努力为广大班主任全方位做好课题报送服务工作。同时，及时把学者提出的总体指导意见梳理后发给各教学单位和班主任借鉴参考，增加课题报送水平。班主任按照更改意见建立后，倍感获益颇丰。今年，共获准95项课题。 #

4.规范过程管理，拟定课题初验手册，课题初验通过率显著提高。汇编了各级各种课题管理方法，制订了课题初验手册，规范了课题初验材料要求长春工程学院是几本，提升课题初验的规范性。全年完成76项课题的检测工作；完成54项课题初验工作，通过率100%。

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5.悉心培植教学科研成果，得奖人数再创殊荣。学院组织了成果奖报送座谈会，开展系列专题沙龙，约请省内外学者对教学成果奖报送进行针对性的指导，通过重点培植，提升我校教学成果奖报送品质。共立项校外教育教学变革课题136项。组织举办了校级教学成果奖评奖和市级教学成果奖推荐工作，选聘出北京安装工程大学第十届教学成果奖32项，获准市级教学成果奖9项（其中金奖1项，二等奖3项，三等奖5项）。3项成果奖被推荐入围国家级教学成果奖（其中我校主持2项、联合完成1项）。 #

6.组织举办高等教育研究基地、各类成果奖评奖及推荐等工作组织选调校级高等教育研究基地3个，推荐“大学生创新创业教育研究基地”3个；组织召开“吉林省高教学会第17届优秀高教科研成果奖”推荐工作，3项成果得奖。组织完成了国家社会科学基金教育学2023年度重大、重点课题选题推荐工作。

7.建设教研管理系统和智慧校园。实现对各级各种课题全周期管理、课题数据存盘以及实时多维度的汇总统计。工作中提及还要改进的方面：一是学院关于教学科研课题选题方向还不聚焦。缺少对教育科学研究的系统探讨、整体规划，尚未紧扣学院自身发展规律和特色创新举行校本研究。二是较高水平的教学科研成果仍显不足。其实中学教育教学研究成果报送人数不断提高，但能否获准的高层次、高水平课题还不多，高价值浓度的研究成果更少。 #

2023年工作安排 #

关于2023年工作安排拟推行“全面提高北京安装工程大学高等教育科学研究水平推行方案”，建立“方向聚焦—团队预研—平台支撑—成果产出”的模式，通过推行高等教育科学研究团队培养等七项行动，用5年时间，培植一批具备标识性、引领性的教育科研成果，产生教育科学研究推动教育教学变革，教育教学变革推动教学品质提高的良好态势，促进应用型人才培养品质持续增强。 #

1.起草高等教育科研整体规划。以国家及山西省社会经济发展战略需求为导向，立足中学办学定位，研究拟定教育科研主攻方向，明晰目标和任务，统一规划整体布局，产生省域优势。 #

2.成立复合型教学科研团队。聚焦校本特色学科专业及应用型人才培养，成立高等教育科研基地，非常是鼓励跨学科、跨专业成立高等教育科学研究团队。

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3.推进科学研究能力轮训。举行系列专题讲堂，引导广大班主任拓展教育学科等跨学科理论支撑，培养利用新技术新办法举行研究，多角度、多领域、多层次研究问题、破解瓶颈的能力。 #

4.提高课题管理服务水平。增强对各级各种高等教育科研课题立项、开题、中期检测和结项的管理。通过扩宽报送渠道，破除惯常上传下达的方式，及时为班主任提供精确的报送信息，同时通过组织学者评审指导，选聘出优质项目分类重点抛光，全方位做好课题咨询服务工作。 #

5.培植一批高水平教育教学科研成果。起草重点教育教学变革攻坚计划，引导各教学单位借助学科优势和专业特色提早成立研究团队，举行教学成果建设座谈会，积极培植报送新的教学科研成果。 #

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新的选题方向 #

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在线教育教学/混和教学研究

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“四新”（新理工、新工科、新农科、新医科）建设专项研究 #

3 #

中学生创新创业与专业教育融合研究

4 #

产业大学建设及其运行模式研究

5 #

应用型硕士高校“双师双能型”教师队伍建设模式研究

6 #

数字赋能应用型大学实践实训教学研究与变革

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7

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跨学科应用型人才培养机制研究与实践 #

8

培养师生“解决复杂安装工程问题”能力的路径研究 #

9 #

应用型大学产教融合产学研协同德育运行模式的研究

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10

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产教融合背景下应用型大学课程群建设研究

11 #

地方应用型大学安装工程教育数字化变革的研究与实践

12

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地方应用型大学服务地方创新驱动发展策略研究 #

END #

长春省高等教育学会 #