（出国留学网）教学目标1.知识技能初步掌握利用化学方程式计算

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人教版九初三下册物理《利用物理方程式的简略估算》教案 #

教学目标

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1.知识技能 #

初步把握运用物理方程式估算的方法和技巧。 #

2.过程步骤 #

通过物理方程式中物质间的质委比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。 #

3.感情心态价值观 #

认识定量研究对于物理科学发展的重大作用。 #

教学重难点 #

【教学重点】根据物理方程式估算的方法。 #

【教学难点】物质之间量的关系。

教学过程

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一、导入新课： #

创设学习情景九年级化学方程式，引出探究问题 #

二、课内探究：

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探究运用物理方程式进行简略估算的基本方法

【提出问题】为了满足0.4吨液氢充分燃烧,你会在助燃仓中起码填充多少吨液氨呢? #

要求：(1)先在教案上写出估算过程;

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(2)组内交流估算根据。 #

根据班主任要求，先独立完成估算过程，之后组内交流。

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并得出如下推论：在物理反应中，反应物和生成物之间的质委比是成比列关系的。因而，运用正比列关系，依据物理方程式和已知的一种物质的品质(反应物或生成物)，可求出反应中其他物质的品质。 #

帮助师生构建物理方程式中各物质之间的品质关系，这是依据物理方程式进行估算的主要根据。 #

2.【提出问题】各小组在今天讨论的基础上，探讨你的估算过程有哪几个方法? #

师生1：先写出反应的物理方程式，于是列举比列式; #

师生2：还要先设未知量为xg;

师生3：最后还须要作答 #

…… #

给师生提供充分自主学习的机会，让师生先自主讨论得出不健全、不精确的方法、格式，之后通过阅读用书进行对比，发觉问题，纠正问题，因而自主建立解题的方法和格式。 #

班主任的讲解是对师生思维过程的一个概括提高，而不是将一个程序化的方法宣扬给中学生。 #

3.【提出问题】阅读用书P102-习题1，对比剖析你们今天概括下来的解题过程，看也有没有须要补充(或纠正的)? #

【讲解】教师运用师生的讨论，通过投影讲解加强估算的基本方法和格式要求。 #

(1)设未知量; #

(2)写出有关反应的正确物理方程式; #

(3)写出相关物质的相对分子品质和已知量、未知量;

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(4)列举比列式，求解; #

(5)简明地写出答案。 #

阅读用书，对比剖析用书与自己小结的解题过程，补充、纠正：

(1)列比列式前要先“写出相关物质的物理计量数要相对分子品质的相乘以及已知量、未知量; #

(2)未知量应当设为“需要氩气的品质为x”，不应当有“g”。 #

运用物理方程式的简略估算教学设计 #

教学目标

【学习目标】 #

1.在正确抒写物理方程式的基础上，使师生把握有关反应物、生成物的估算。

2.逐步认识物理方程式的含意。 #

3.把握解题格式，培养解估算题的能力。 #

教学重难点

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【重点难点】 #

1.由一种反应物或生成物的品质估算另一种反应物或生成物的品质。 #

2.解题的格式规范化。 #

教学过程 #

学习内容运用物理方程式估算的方法和技巧

【学习指导】 #

阅读课本第102-103页的有关内容九年级化学方程式，完成下述改错。

1.物理方程式估算的根据是品质守恒定理，估算的关键是按照客观事实和品质守恒定理精确地写出物理方程式。 #

2.运用物理方程式的简略估算方法：

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(1)设未知量; #

(2)正确地写出物理方程式; #

(3)写出有关物质的物理计量数与相对分子品质的相乘以及已知量、未知量;

(4)列举比列式;

(5)求解;

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(6)简明地写出答案。 #

简记为“设、写、算、列、求、答”。

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【讨论交流】

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1.运用物理方程式估算时，列比列式的根据是何种? #

2.运用物理方程式估算时，应留意这些问题? #

【温馨点拨】

1.列比列式，实际展现了出席反应的各物质实际品质之比等于物理方程式中的各物质相对品质之比。

2.(1)物理式应当抒写正确;

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(2)物理方程式应当配平;

(3)找准题意中的已知量和未知量。 #

【名师归纳】 #

1.运用物理方程式进行估算，所用已知量和待求的未知量都是纯净物的品质。 #

2.所设的未知量不要带单位。在解题过程中牵涉的详细品质都要带中单位，不管在列比列式时或最后的估算结果都不要弄错单位。另外单位要一致，不一致的要进行单位换算。 #

3.有关物质的量要写在对应物质的下边，相对分子品质一定要留意乘上后面的物理计量数，假如遗漏，必定造成估算结果的错误。

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4.求解时要先化简，结果除不尽的可保留两位小数，带单位。