教育部首次发布《心理健康教育指导手册》典型案例

在12月2日教育部举办的全省中中学美育工作大会上，首次发布了《心理健康教育指导指南》、“一校一案”落实《中中学美育工作手册》典型案例、《家庭教育指导指南》。 #

为着力提升中高中心理健康教育科学化、专业化水平，教育部委托全省中高中心理健康教育专家指导委员会编撰了《心理健康教育指导指南》。 #

据《心理健康教育指导指南》主编、教育部基础教育教学指导委员会副部长委员、中中学心理健康教育专委会书记委员、北京师范学院院长董奇介绍，《知心育人——适合每个班主任的心理健康教育指南》（含中学版和小学版）由院校学者、心理和美育教研员、一线心理班主任、班主任及学科班主任共同编撰，旨在于为广大中中学班主任提供一套在日常工作中推动中学生心理健康发展的指导用书。指南聚焦班主任工作中的常见问题和难点，帮助班主任基于中学生发展规律，更好地理解和解决中学生情绪、行为、学习、交往、个性等方面的问题。具体包括怎样帮助中学生完成入学适应、如何培养中学生良好的学习习惯、如何防治和干预校园欺辱等。指南按照班主任真实工作场景进行内容设计，指导班主任在班级管理、课堂教学、活动组织、师生交流、家校协同等中学教育的各个环节中，有意识地关注中学生心理健康，培植中学生的积极心理品质，不断提高育人能力。

为推进落实好《中中学美育工作手册》，推动各地中中学全面提升美育工作水平，教育部在全省组织举办“一校一案”落实《中中学美育工作手册》典型案例征集工作。经过专家严格评审，从300多个案例中选聘了50个案例为“一校一案”落实《中中学美育工作手册》典型案例怎样科学育儿，已编撰成指南怎样科学育儿，供各地学习借鉴。

据教育部基础教育教学指导委员会副书记委员韩震介绍，这种典型案例具有四个特征，一是重视整体设计，强化美育制度体系建设。案例中学将立德树人作为中学的核心工作，注重将美育列入中学整体发展考虑。二是重视与时俱进，不断丰富美育工作内涵。荣获案例中学均以《中中学美育工作手册》为重要根据，认真落实近些年来党和国家对教育工作、对中中学美育工作提出的新要求，结合了当地和中学的实际情况，因地制宜、因校制宜、因班制宜。三是重视创新实践，塑造鲜明美育工作特色。所选案例充分诠释了基于特色办学理念设计施行的校区整体美育工作，在课程、文化、活动等各个领域渗透教育理念和中学精神，使中学美育工作颇具特色。四是讲求协同配合，产生美育工作有效合力。案例中学重视整合中学美育施行途径和方式，在家校协同、网络信息化等方面有所创新，做到了途径载体可施行、活动内容重实效，真正实现了全员、全过程、全方位育人。

为全面提升家庭教育工作水平，提高家庭教育指导的针对性和有效性，进一步汇聚家校协同育人合力，教育部委托中国教育学会组织编撰了《家庭教育指导指南》。

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该指南包括中学卷1册和父母卷5册（学前篇、小学低段篇、小学中高段篇、初中篇、高中篇）。其中中学卷从中学指导家庭教育过程中存在的共性和关注较高的问题入手，通过情境案例导出和科学剖析，提供了一系列可供操作的指导技巧与策略。全书第一二章分别为中学举办家庭教育指导工作的理念与认识、学校举办家庭教育指导工作总论，第三至六章，细分学前、小学、初中、高中四个学段，围绕家校协同育人、学生学习发展、学生健康成长、特殊家庭指导、家校资源开发、应对突发风波六个专题提供具体指导。父母卷依照不同年纪阶段中学生的身心发展规律，以问题为导向，设置了“案例”“解析”“家教指导”等专栏，将具象的家庭教育原理转化为父母能理解、可操作的实践路径。内容包括品德培养、学习指导、身心健康、安全教育、媒介素质、性教育、家庭沟通、父母成长等八个专题。父母代表、光明晚报评论部记者张焱作为读者表示，这套丛书编撰专业，有利于父母更新教育观念，且操作性十分强，能让父母得到家庭教育的科学实践指导，引导父母更好地肩负起家庭教育的首要责任。

“这些指南汇聚了各编撰单位、各相关专家，以及各地教育部门和中小中学的心血与智慧，具有很高质量和水平，是举办中中学美育工作的重要参考和实践指导。”教育部基础教育司局长吕玉刚希望各地能用好这种指南，着力提高美育实效。

据了解，三套指南均由教育部统筹、组织编撰，全部为公益性质，出版利润用于指南的宣传推广和进一步研发提高。

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