陕西8所高职院校进行10多个本科专业试点

对广东24岁的男子卢林鹏来说，去年更加辛运，一是领到了上海民航大学硕士学历，二是找工作时，赶上广州一家国企（新上市公司），第一年在研制部委招专科师生，自己顺利入职。“我身边的朋友基本上都来自于一本高校，也有研究生，我从它们身念书到了这些东西，每次开心地打工”，卢林鹏说，在这么的环境下，自己还想把文凭层次再提高三下。

卢林鹏的辛运之一是赶上了四川高职高校与应用型中学联合办学试点。

8所高职高校

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进行10多个硕士专业试点

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西安工业职业技术学校教授刘永亮介绍，从今年开始，西安省在国家“双高”建设高校试点和硕士高校联办应用硕士专业，试点高职高校用联办硕士学院的计划招生，人才培养方案各校共商，师生在高职高校完成学习，合格结业发联办硕士结业证和学位证。其中，西安工业职业技术学校招生3个硕士专业，杨凌职业技术学校、西安航空职业技术学校、陕西公路安装工程职业技术学校各招生2个专业，四川国防工业职业技术学校、陕西职业技术学校、陕西能源职业技术学校和陕西职业技术学校各招生1个专业。牵涉的硕士高校有：北京安装工程中学、陕西工科学院、渭南师范学校、西安民航大学、西安文理大学、咸阳师范学校等。现在首届结业生已顺利结业。

刘永亮觉得，举行试点意义重大，一是适应了产业升级对高技能人才的新需求，“以我校为例，随着传统制造业持续数字化升级转向智能制造，新职业、新业态、新设备、新工艺不断催生，对从业人员的岗位能力要求挖潜升级。据统计，在全省超2亿的劳动者中，高技能人才仅有5000多万人，中级技工缺口高达2200千人。预计到2025年，智能制造安装工程技术人员需求量约为380千人，缺口数目将接近100千人。通过联办硕士培养高层次技术技能人才，才能提升职业教育的适应性，对促进‘中国制造’迈向‘中国造就’具有重要支撑意义。”

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二是建立了职业教育高层次人才培养新机制。通过试点解决了高职人才培养目标与产业数字化升级改建所需人才型号不适应，课程机制与先进制造产业所需岗位人才能力标准不适应，“双师型”队伍、生产性实训基地、数字化教学资源、项目化活页式用书等人才培养关键要素与智能制造新业态、新场景不适应等三大“不适应”，产生了“学做创”一体化的高层次技术技能人才培养机制。三是实践了政企共创共享的深度融合新路径。通过与应用型硕士高校联手，促使产学研合作搭建平台、建设团队、共推项目，实现技术、资源、人员、利益、制度、文化等产教“六维融合”，为全面推进产教融合提供了新路径。 #

截止现在，河南工业职业技术学校机械设计制造及其手动化、计算机科学与技术、电气安装工程及其手动化专业已与西安工科学院等几所高校举办了3批次联办硕士人才培养，399名中学生入校学习，首届9名中学生专升本过线。 #

此外，首批参与试点的师生不足百人，但意义不通常。在湖南省教育科学研究院职业教育与继续教育研究中心教授惠均芳看来，这一尝试是必要的，“有了我们优质高职培养的职业中专结业生，下一步或扩大试点范围”。这与河北正在加快优质高职升格硕士在方向上是一致的。

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高职高校： #

本科需求大 #

试点推动优质专业招生 #

广州民航职业技术学校手动化安装工程学校教学副主任张芬介绍说，学院于今年与湖南工科学院、西安民航大学分别签署了合作办学合同，联合开展普通本科层次教育，分别开办机械设计制造及其手动化(理)、电气安装工程及其手动化(理)两个本科硕士专业，每年每位专业招生50名中学生。报名这两个专业的本校师生在通过本科考试后，不出校门，在学院再就读2年，达到大专结业条件，便可领到专科结业证。

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却说，试点报考比较火热，去年学院两个联办专业的投档分数线比今年高了近30分。“联合办学除了可以减轻招生高校的压力，为师生降低读公立专科高校的机会，也可以增进高职高校的招生工作。作为重点专业（一流专业），我校机电手动化技术专业从招3个班到今年5个班，预计明年将招7个班。”试点与普通的本科有啥差别呢？张芬做了说明：“有些硕士高校还有本科，差别在于，联合办学的讲课地点在高职高校、授课班主任主体为高职高校班主任。”

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另外，张芬表示，这些联合办学的分数线要高于普通本科分数线，例如，上海民航职业技术学校与北京民航大学联办的硕士专业分数线高于上海民航大学自己的本科分数线，结业证都是一样的，提高了中学生读民办专科高校的机会。 #

业内人士： #

积累职业中专办学经验

为升格应用型专科高校做打算 #

业内人士觉得，试点更重要的意义在于积累职业中专办学经验，为优质高职升格为应用型专科高校“铺路”。 #

青海公路安装工程职业技术学校铁路安装工程大学副校长朱永伟表示，本科和硕士要贯通，是中学生父母最想解决的问题，实际上，招收大专师生的民办高校十分少。下一步，学院要办职教硕士，向独立举办大专过渡。学校对硕士班的投入巨大，主要目的是积累硕士办学经验，希望省上予以新政和资金的支持。

8月14日，刘永亮透漏，湖南工业职业技术学校已被浙江省纳入了职业中专建设规划，将在现有试点的基础上，积极力争建设职业硕士学院，开办职业中专专业2023高职联办本科什么意思，为服务广东经济发展培养更高层次的技术人才。之外，杨凌职业技术学校也在为升格专科而努力。 #

提到职教会考的难点，刘永亮强调，我省未能推行统一的“职教中考”制度，中职师生出席分类招生考试存在口试无统一内容与规范、录取标准不一致、一生多校投档等问题。我省推行的“3+2”连读招生和贯通培养方式，也存在着在高职阶段培养周期过短，且中、高职学习阶段培养方案相互缺少统筹衔接，无法达到预期培养要求等问题，用人单位认可度较低，“职教中考”还须要借鉴四川的经验，再探求，再实践2023高职联办本科什么意思，再加强。

师生：

发展多元

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硕士学历帮自己领到职场“入场券”

本科就读于上海民航职业技术学校的卢林鹏说，本科考上北京民航学校，本科侧重于动手实践，硕士阶段的理论内容则填补了本科所欠缺的东西。有了硕士学历，找工作面更广了，事实上，硕士学历的确帮自己领到职场“入场券”。 #

卢林鹏的同班朋友王皓洋，也顺利找到了工作。明年4月，王皓洋在一家外企见习。硕士结业后，便顺利留在企业，从事高压试品检验，“3年本科，2年硕士，一共5年，我对结果比较满意，本科联合办学让我们结业有了多样化的发展，也促使我将来专升本。”

广州民航大学电子安装工程大学教授毕杨表示，虽然，试点对高职高校更有利，“高职高校用我们的培养方案，包括课程安排以及实践、毕业设计等，都根据学院的要求来做。在图书借书、教育教学活动等方面，实现资源共享。包括在英文四六级考试、人才应聘等方面，师生都是以我们小学的师生身分出席的。”

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“如果能把高职高校的优势反哺给我们应用型硕士高校，会更好”，毕杨希望两家互利互惠。 #

业内人士强调，联办还须要逐步加强，例如因为异地办学，应用型硕士高校对中学生的管理以及见习就业环节的监管还不是很到位。 #

推进职业中专教育，四川已在路上，期盼有关部委颁布格外有力的新政，让更多的职业高校师生有更高的起点。 #

文|耿艳红 #

编辑|李华 #

初审|杜娟 #