A-Level成绩申请最低要求，如何拯救世界百强大学梦？

八月末和次年二月末是A-Level考试成绩曝光的时间，只是广大A-Level师生比较恐惧的时间，即便成绩没有达到自己预期目标，对申请自己心仪的学院会有一定影响。

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以日本高中在各自官网发布的申请最低条件要求，假如申请人的A-Level成绩未能达到AAB成绩以上，这么针对于QS世界前100排行内的日本高中投档就有一段距离，但是领到投档的难度也巨大。

怎么挽救我的世界百强中学梦？

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环球国际部整理日本著名中学的投档条件，通过这种数据你们可以清晰地了解自己心仪高校的A-Level成绩申请最低要求。

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日本优质高中的专业对A-Level成绩要求以AAA居多；仅有某些学院的某些专业接受AAB的成绩。

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这些老师和父母一定会指责为何自己的成绩不理想，发生了失误环球公考教育官网首页，非常是有的中学生觉得自己的知识把握的特别好，而且到了考试时就没法考到了C的成绩。笔者7月下旬遇见一位在美国读A-Level的小同学，现在对自己的ACC预估成绩很不理解，明明所有知识点就会，而且成绩还是不尽人意。 #

为何A-Level考试成绩会出现“一考定终生”的困境？ #

A-Level课程难度&适宜人群对比 #

正常状况下，A-Level课程要求师生有挺好的日语阅读及写作能力。其实A-Level整体较容易，而且单科课程难度高，非常是进阶英语的难度最高。这就要求A-Level师生要有很强的工科基础、动手能力要强、抗压能力大，最为关键的是擅于考试发挥。 #

从A-Level成绩不理想的成因剖析

1.数学基础弱会影响到A-Level的学习疗效及考试成绩

中学是否提供熬煮式数学教学环境，帮助师生构建数学思维，培养外语习惯，让数学自然内化，成为自身技能。

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2.知识点一知半解使同学会深陷“我以为我学懂了”。 #

这个情况十分容易造成成绩不少于C；只有当熟练把握所有知识点使得做到一定程度上知识点扩充使得熟练应用，A成绩就不是难度了。

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3.A-Level作为一种应试教育机制，做题少只是一种考试成绩不理想的成因。假如成绩目标为A，刷四轮试题必不可少。

A-Level成绩失误，还想冲世界TOP100中学，下一步如何办？ #

三条路径解决A-Level考试失误a)通过辅导提高知识点积累和应试方法冲刺A以上成绩，并且对于不擅于考试的中学生，未能从根本上解决成绩提高问题。b)重修ASLEVEL课程环球公考教育官网首页，荣获再次积累知识点及练题的机会；好处是耗费一年时间。甚至由于是重修，在申请过程中会影响学院对师生综合背景的评分，影响投档中学的排行。c)退学到“非应试”加拿大安省中学OSSD课程机制，本质上提高成绩荣获再度冲刺世界学院机会。

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为何A-Level能转化OSSD课程机制，师生能适应吗？ #

师生适应状况剖析

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每年都有大量来自不同课程机制的师生转入我们环球国际部OSSD进行学习。以环球国际部西安中学高中高二一个班为例，该班共计10名老师：其中3名来自AP课程机制，2名来自澳高机制；3名来自A-Level机制，1名系安省本地OSSD课程退学回去师生，也有一位国外高中师生。

这种师生其实来自不同的课程机制，并且经过了我们的入学检测，都具有相应的英语及法语基础，在OSSD课程学校习，这些知识点，尤其是工科，和她们之前学习的内容都是重叠或相关联的，现在都取得特别好的成绩。

环球国际厅级11初三师生成绩表 #

OSSD的英语是何种难度?和A-level的英语比，那个难?

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OSSD英语VSA-level英语?OSSD12初三还要学习3门英语课：高等函数、微积分及数据管理。?CAIEALevel英语（9709）的纯数部份Paper1和Paper3在覆盖OSSD高等函数（MHF4U）及微积分与向量（MCV4U）的基础上，还囊括了积分和虚数等内容。?ALevel机率与统计一（Paper5）和OSSD数据统计管理（MDM4U）基本对应，Paper6则囊括了连续随机变量、假设检测等大一上半学期的课程。电学部份Paper5囊括了精典电学的主要内容，还要比较浅显理解才可以领到高分。?ALevel在英语的基础上还开办了进阶英语（9231），与非英语专业大一上半学期的内容重合，难度较大。其实许多中学没有把进阶英语设为投档标准，但实际上顶尖高校绝大多数工科/金融专业的师生都具备优秀的进阶英语成绩。

推论：从二者课程大纲来看，OSSD英语课程无论从内容的深度和广度都要比ALevel更和善一些。

?ALevel更适于工科强、动手能力强、抗压能力大、善于考试发挥的中学生。 #

?OSSD更适于非应试型、强调学习过程和综合能力培养、学科选择多样化的中学生。

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?内容难度和范围类似，但考试方式不同，结果会有较大差别。

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目前转OSSD可以吗？转了后能申到的中学提高几个档次呢？ #

这些父母困惑：“到了A-level最后一年了能退学到OSSD吗？“ #

答案是肯定的，OSSD课程作为世界通用学历，接受不同教育机制课程学分转化。师生提供有效成绩单，可将9-11初三成绩做学分转化。同时，OSSD师生申请世界前100中学仅还要提供六门12初三课程即可以申请世界各国中学。

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环球国际部OSSD通过差别化课程机制和过程式评估机制，以平常作业70%+期终考试30%组合校外成绩取代会考或A-Level等标准化考试，防止“一考定终身”，帮助各类能力特征的师生展示自身优秀特质，因而荣获更优秀的学业成绩。

为何环球国际OSSD能从本质上提高学习成绩甚至提高投档中学的档次？ #

环球国际OSSD课程机制

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a)环球国际部办学观念及价值观赋能成长

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承继环球教育“对结果和分数负责“的传统，以“爱，谦和和赶超”的核心价值观为纲领，重视每一位中学生的学习进步及心理成长，培养充满责任感，成熟而且积极向下的年青人，帮助师生实现自我赶超。

b)本质上成绩提高，收获世界百强中学投档 #

相比AP课程和A-Level课程，OSSD课程学习难度适中。OSSD课程选用多元化的“过程式”评分方式和途径，而不受一考定终生的困惑。师生从“应试”的A-LEVEL到“过程式评估”的OSSD课程机制，会彻底迸发了师生的学习动能。受惠于环球国际部OSSD独创“五位一体”教学管理机制，通过平常计分作业质量不断提高从而从本质上提高师生的校外成绩。

从成绩分数档占比和对应分数申请投档学院定位上，OSSD师生成绩分数提高和申请投档优势显著优于A-Level中学生。在OSSD机制中，80分即可对应A-level的AAB，大部份环球国际部OSSD师生都能达到此成绩。按照环球国际部历年来的投档数据统计，80%以上的OSSD平均成绩起码实现QS世界前100中学投档，OSSD岂不更有机率呢。 #

c)独创“五位一体”教学管理机制

通过中外教同学线下真人大班教学，助教精细化作业指导及考前补习；老师对师生的无时无刻地关注帮助师生从本质上提高学习成绩。同时通过教师和助教同学不断地激励和关注帮助师生增强学习自驱力。为了确保每一位师生都能以优异成绩获得世界百强中学投档，为儿子博取世界顶尖学院进场券，环球教育国际部OSSD推行“西方教学、中式管理”。

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环球教育国际部OSSD通过以过程式评估，差别化教育为基准，帮助每一位朋友在起码一年内发挥最大潜力。知识点不会辅导知识点、心态不好勾通梳理态度;没有目标，挖掘兴趣及特长规划未来和确定目标；作业提早补习，考试之前集中备考梳理要领;那里不会补那里，那里出问题针对解决那里。 #

我们坚信每一个女孩都是与众不同的，满足女儿特定的需求。通过“狠抓猛盯的西式教学管理“加上优质教学强悍师资团队，环球教育国际部OSSD帮助每一位中学生实现了境外留学梦，实现了赶超自我。

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在教育全球化、国际化的明天，就读OSSD国际课程，荣获美国马里兰省中学学历(OSSD)。以国际生身分申请世界优质高中，领到的成绩全球认可，直接申请全球高校。