广西机电职业技术学院：人才知识产权与资本对接是总思路

新桂网-广西日报见习记者 周仕兴

在广西机电职业技术学院党委书记黄建平的笔记本上，写着这么一段话：人才小高地的建设，着眼点在于“小”上，要做到“小”而“高”，“小”而“精”。在我区资本和人力资源相对短缺的情况下建设人才小高地，突出了人才工作为全区经济发展的主题和作用，强调人才知识产权与资本的对接，是广西人才工作的创造性工程，也是近阶段人才工作的总思路。 #

５年来广西南宁机电学院，广西机电职业技术学院正是沿着这样的思路，本着“技术自尊，技术自强，技术创业，技术人生”的教育理念，致力于高级技能人才的培养，为我国西部地区输送了一批又一批银领人才。

以社会需求为办学目标

新高职作为一种与社会经济发展紧密联系的短线教育，要求办学者立足社会对人才的需要广西南宁机电学院，以社会的需要作为办学的目标，有的放矢培养专业对口的技术人才。为此，广西机电职业技术学院确定了“立足西部，面向全国”的办学方向，专门为社会输送多专业、高层次的职业技术人才。 #

鉴于此，学院以“办学方向：瞄准市场；开设专业：跟踪市场；培养学生：适应市场”为办学宗旨，瞄准自己在市场中的确切位置，拓宽办学空间，扩大办学规模，提高教育质量，培养出能适应各种工作岗位的高级技术人才。 #

为克服过去高职教育“专业过剩”的局限，学院领导高屋建瓴地进行专业规划，成立了３年一届的“专业指导委员会”，邀请行业专家前来出谋划策，广泛听取他们前瞻性的意见，实行“滚动式”专业课程设置，对准市场开设专业，根据岗位群设置课程。 #

学院每年都根据师资力量和教学设施条件，在进行广泛的市场调研的基础上，按照超前性和实用性相结合的原则，对原有专业进行拓展和整合，对课程内容进行合理修订。一些社会需求不足的长线专业被适当压缩牞一些专业经过改造拓展更具活力，同时适时开办社会急需的专业。

从１９９９年以来，开设的高职专业由８个发展到目前的２２个，数控技术应用、焊接技术与工艺等专业均符合广西产业优化升级和工业化、城镇化、信息化建设的需要牞在相当长的一段时间内有稳定的社会需求牞确保毕业生有充分的就业机会。

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同时，该学院还注重对新兴专业的开发。２００３年，中国-东盟博览会落户南宁，我区提出要建成区域性物流中心。广西机电职业技术学院适时开设了物流管理专业，这不仅是我区惟一开设物流管理专业的高校牞也是全国少数几个开设物流专业的高校之一。

社会需求量大的专业人才，以最快的速度开设，抢占专业优势的制高点；社会需求量不大的，坚决不设或者适当压缩，避免重蹈“专业过剩”的覆辙。这是广西机电职业技术学院５年来一贯坚持的专业设置原则。 #

产学研结合培养学生技能

突出实践教学是该院新高职教育的一大亮点。鉴于毕业生都是到生产一线工作，而且一上岗就得动手操作，学院探索出“实验教学——实训教学——工程实践”的“一条龙”教学模式。比如进行焊接技术的教学，老师会引导学生进行“拟真训练”：首先是运用技能的训练，然后到专业技能的训练，最后再加强工程能力的训练。经过这样的系统教学，使学生不仅掌握了一般的专业技能，还具有了统筹工程的能力。 #

５年来，广西机电职业技术学院以企业和厂家为依托，开展“产学研结合”的教育模式，成效卓著。迄今为止，学院已与区内外１０００余家企事业单位建立了长期的友好合作关系，比较固定地为企业输送技术人才，在学生就业有安全保障的同时，合作企业也为学校提供最新最先进的实验设备，提供广阔的实习实训基地。这样，学生“在工作中学习、在学习中工作”，从根本上锻炼了他们的实际操作能力。 #

不放过任何一个锻炼的机会，是该院的师生们共同的信条。他们充分利用每年的假期，组织学生到生产第一线进行见习、实习，以便了解企业的运作机制，及时检验所学的技术和知识。

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该院国家级示范专业焊接技术与工程专业是一个成功范例。学院推行“产学研结合、从老师抓起”的办学方略，要求任课老师首先必须经过产学研的磨练，然后把自己所学到的东西传给学生。比如焊接技术，传统教学模式与新教学模式的区别主要在于前者重理论轻实践而后者则注重实践能力，学院就想方设法给学生创造亲自参加焊接实训的机会。

经过５年多的不断摸索证明，“产学研结合”是培养技术应用型人才的一条行之有效的途径。一是学校可以更了解社会的实际发展水平，使培养出的人才更符合社会的需要；二是理论联系实际，使学生得到职业技能和素质的全面训练；三是密切了学院与企业的关系，学院可以直接为企业服务，可以充分利用社会资源发展职业技术教育。

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办学质量的高低，往往取决于教师的素质。为此，学院下足了功夫，构建“校内专职为主，校外兼职为辅”的教师队伍。一方面，专门拨出１００多万元经费，给在职教师进行“三补”，即“补学历、补专业、补实践”，加强培养“双师”型教师，扶助和支持原有的老师通过读研究生等形式提升学历和业务水平；另一方面，他们又不迷信教师的文凭和学位，更看重他的实际能力。 #

近年来，学院面向社会招聘了数十位专、兼职教师，有的原本就是工厂或企业的生产带头人，他们处在生产第一线，最了解行业发展的方向，了解市场的需求，对学院的发展起到巨大的牵引作用。

“双证书”提升人才竞争力 #

推行职业资格证书教育制度，是学院提升人才竞争力的又一举措。近年来，学院很多学生考取一些与本专业有关的国家职业资格证书，大大增强了就业竞争力。

该院小邱不久前签约广州一家工业设备科技公司，月收入不菲。他告诉记者，除了毕业证，自己还考过了计算机二级证及其他几张职业资格证，这些证书使他在就业竞争上占据了有利的优势。

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据了解，近年来，在广西机电职业技术学院，毕业生取得职业资格证书的比率均在８０％以上，近７０％的毕业生取得中级职业资格证书，还有相当一部分取得多种职业资格证书。

目前，学院已成为国家高技能人才（机电项目）培训基地、自治区职教师资培训基地，建立了国家职业技能鉴定所、英国Ｃ＆Ｇ国际职业资格证书考试中心等多个职业技能培训、考试鉴定机构。各专业按照职业资格证书的考核要求，调整专业人才的知识、素质、能力结构要求，进行专业理论课程与实践课程体系的开发与设置，将毕业生的技能鉴定与课程考试有机结合，大大提高了学生的技术含金量，提升了职业竞争力。

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五年埋头铸剑，今朝沙场点兵。广西机电职业技术学院终于以其日益扩大的办学规模和优异的办学成绩，向社会交上了一份满意的答卷，赢得了广泛的赞誉和认可。面对新的挑战，学院上下正斗志昂扬，力争为我区人才小高地的建设贡献一份力量，为我区乃至全国的制造行业培养更多的高级技能人才！

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