国内首家公办学校“国际第二课堂”正式起航(组图)

5月9日下午，经过两个月的筹备潍坊新华中学网站，潍坊新华中学的“国际第二课堂”终于开课啦，这也标志着国内首家公办学校的“国际第二课堂”正式起航。

在全球经济一体化的今天，教育国际化成为未来教育发展的必由之路。学校只有国际格局的教育规划，才能培养未来具备国际视野和国际竞争力的适应社会发展需求的精英人才。 #

然而如何接轨国际教育?如何打造走出国门的本地化国际教育？如何培养出真正的国际化人才？这些都成为教育主管部门和学校校长面临的难题！ #

从4月份开始，山东省泰山教育创新研究院与潍坊新华教育集团及美国蓝带学校联盟，经过多轮磋商潍坊新华中学网站，共同推动潍坊新华中学“国际第二课堂”项目的实施，从而找到了学校国际化升级的破解之路。

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想知道到底咋回事吗？小编这就带你去瞅瞅！ #

引进国际第二课堂模式

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链接全球顶级教育资源

教育的根本任务是立德树人，核心是育人，引进教育国际化的目的也是如此。学校的育人主阵地在课堂，核心工具就是课程。围绕学生和教师两大主体，立足课程和课堂两大核心，作为学校国际化教育升级的切入点和突破口！基于此，4月11日，潍坊新华中学与美国蓝带学校联盟、山东省泰山教育创新研究院达成战略合作，共建潍坊新华中学“国际第二课堂”成为了撬动潍坊新华中学国际化办学之路的杠杆。

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潍坊新华教育集团总校长、潍坊新华中学校长付霆对笔者说：“互联网+国际教育是当前教育行业的热点，而优质的国际教育资源也必须通过互联网让它受到广泛的传播。此次三方强强合作，以共建“国际第二课堂”为切入点，链接全球顶级美国蓝带教育资源，让孩子们享受到线上+线下，中教+外教的这样一种教育，为学校“国际第二课堂”分级阅读课程体系校本化注入了新鲜血液，更为学校下步的国际化办学奠定坚实的基础。

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校内层层选拔

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组建国际第二课堂 #

据悉，潍坊新华中学国际第二课堂的学生选拔是从4月中旬开始的，根据潍坊新华中学副校长刘敏英介绍：“国际第二课堂学生选拔的方式严格按照美国蓝带学校联盟选拔考试的方式进行，先笔试后面试。通过笔试，有118位考生脱颖而出，通过竞争最后的60个入围名额。面试形式采用在线直播1VS1面试，具体由美国蓝带学校联盟特派外教老师进行在线面试。最后胜出的60名学生（初一、初二年级各30名）入围国际第二课堂。” #

（通过笔试的同学正在参加在线面试） #

美国蓝带学校联盟中国区主任助理杨洋介绍说：“选拔这些学生的标准，主要是从对英语感兴趣、英语水平比较高、又有意向出国留学入手。选拔之后，我们将对这些学生按年级进行每周两次的中美双师同步授课，每节课45分钟，由中教进行导入，由外教进行30分钟教授，然后由中教带领学生进行15分钟总结复习，确保学生学而有效。40节课为一个学期。为保证学生的上课效率，我们会定期组织开展考试，对学生进行笔试和口语测试，检测学生的学习效果。定期会组织学生进行学业成果展示，具体形式包括英语舞台剧、英语歌曲大赛等。”

在5月2日潍坊新华中学“国际第二课堂”试听课正式开课之前，合作三方围绕着网络环境、硬件配备、中外教配合、学生熟悉适应过程、合理安排相关试听课等方面进行了周密的安排和部署，确保5月9日正式开课万无一失。

中美双师同步教学

学生大胆开口讲英语 #

山东省泰山教育创新研究院国际化教育研究员、美国蓝带项目潍坊区域负责人任飞老师说：“美国蓝带学校联盟‘国际第二课堂’引进的是美国蓝带学校原版分级阅读教材，采用中美双师教学模式，从国际课程与校本课程融合升级，中方教师教学方法升级，学生语言能力提升三个方面加强课堂教学效果，培养学生学习英语的思维能力、沟通能力和阅读能力。” #

（国际第二课堂师生互动环节） #

截止目前，任飞老师全程参加了新华中学“国际第二课堂”的两次试听课和5月9日的正式公开课。以公开课的课程内容为例，任飞说：“公开课的教学主题以‘’为主线进行拓展和延伸，外教专家Chris老师先从上一节课的重点单词和知识点进行复习，通过已经学习的语法采用单词替换的形式引入今天新的内容。本节课另一个教学重点是帮助学生学习一般现在进行时态的用法，Chris老师先通过例句让学生熟悉‘-ing’进行时态后缀，带领学生从例句中掌握进行时的句型使用方法和代表的时态，用英语讲述英语语法，不仅提高了学生的听力，更重要是帮助学生形成英语思维习惯。通过分组会话，让每个学生有机会用新的语法点做对话，提高学生的会话能力和理解能力。中方教师通过知识点加固和语法中文解析配合课堂教学，帮助学生更深刻的体会并加深对语法和词汇的印象。”

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师生互动

引领高效课堂

自从“国际第二课堂”开课以来，深受新华中学的听课学生和指导教师的欢迎，学生表现出对课程和外教老师的极大热情。 #

（山东省泰山教育创新研究院国际化教育研究员任飞在进行课后辅导）

潍坊新华中学“国际第二课堂”的中方助教王琳老师说：“学生通过与外教老师的口语互动，对学习英语的决心和信心有大幅度的提高，从害羞胆怯到大胆尝试，为了更好的与外教老师进行互动交流，学生们主动做好课前预习和课后复习，从而提高了自己学习英语的主观能动性。” #

课堂教学的过程同样也是中方教师课程参与和教学观摩的过程。“国际第二课堂”不仅让中方教师参与到外教在线课程中，中方教师通过观摩外教授课从中体验美国优秀的教学理念和教学方法，从而帮助中方教师结合校本课程提高课堂教学效果。

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