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《生态系统构成》教学设计 #

教学设计

《生态系统的构成》是初中《生命科学》第五章第二节《生态系统的结构与功能》的第一课。 学生在学习“生物群体”和“生物与环境”的基础上，进一步了解生态系统的组成部分以及组成部分之间的相互关系，为后续的“生态系统功能”和“生态系统稳定性”做好准备。 “为学习打基础。课程标准中这部分内容的学习水平。西平要求是A级。” #

教材内容紧紧围绕“生态系统的构成”。 “生态系统的概念”既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。 对于初二学生来说，生态系统是一个相对抽象的概念。 为了帮助学生理解这个概念，本课介绍了学生中常见的人工生态系统“鱼缸”，并从观察里面的生物开始，思考不同的生物。 不同的生活方式。 了解生物体（消费者和生产者）之间的掠夺关系，即食物链和食物网，分析生态系统中生产者、消费者和分解者的角色。 然后让学生讨论鱼缸中的非生物和生物成分在生态系统中的作用，了解生物和非生物成分是相互依存、相互作用的，从而认识到“一个生态系统在一定范围内，所有的生物成分和非生物成分”最后，学生可以通过了解一些常见的生态系统来加深对概念的理解。 #

教学目标

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知识和技能

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了解食物链和食物网的概念

命名生态系统的组成部分 #

了解生态系统的概念 #

认识常见的生态系统类型 #

了解生态系统组成部分之间的相互关系 #

流程与方法 #

通过分析鱼缸人工生态系统中的生物和非生物组成部分，我们可以总结生态系统的概念，感受生态系统各组成部分之间的相互关系。

情感态度和价值观

了解生态系统是一个有机整体，各个组成部分相互影响、相互作用。 #

了解20xx年常见的生态系统类型，了解人与自然和谐发展的重要性。

教学重点 #

生态系统的概念和组成 #

教学难点

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生态系统概念

教学准备 #

鱼缸（包括水草、龙虾、蜗牛等）、生态系统各组成部分的磁贴、1个ppt课件

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教学流程 #

教学内容 #

教师行为

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学生行为

教学意图

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介绍

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展示鱼缸并询问： #

1. 鱼缸里生活着什么生物？

2.你观察到了什么有趣的现象？ #

老师根据学生的描述，用准备好的贴纸将鱼缸里的生物一一贴在黑板上。

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观察鱼缸，可以快速分辨出鱼缸里的生物，并注意到鱼缸里的鱼不断游动、蜗牛吸附在鱼缸壁上等有趣的现象。

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引起兴趣并引入话题。 #

食物链和食物网 #

引发思考并提出问题： #

1、为什么鱼缸里的鱼一直在游？ 他们以什么为食？

2、为什么蜗牛会吸附在鱼缸上？ #

（播放黑鱼喂食的视频。）

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问题： #

你能用箭头来表示鱼缸中的捕食者与被捕食者的关系吗？ #

引入食物链的概念。

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问题：你能写一下鱼缸中其他捕食者与被捕食者的关系吗？ #

引入食物网的概念。

问题： #

1、如果鱼缸里只有小鱼和水草，而水草由于某种原因全部死亡，会出现什么情况？ #

2、如果鱼缸里的生物很多，水草受到昆虫的侵害，结果会有什么不同？

（展示自然界中生物关系较为复杂的食物网。图片选自P83书）请学生尝试说出图中的几条食物链。

（展示温带草原的食物网）引导学生根据所学知识进行思考：俗话说：“兔死狐悲”。 大家想一想，这句话有道理吗？

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可能的答案： #

1.鱼游动寻找食物。 鱼以动物和植物为食。 #

2、蜗牛以食物碎片为食，粘在鱼缸壁上，方便进食。

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每个学生在事先准备的白皮书上写下任何掠夺者关系。

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要知道食物链中捕食关系的箭头方向是“被吃→被吃”，其中的生物主要是植物和动物。

总结食物链的概念：生物体吃与被吃的关系。 #

总结食物网的概念：许多食物链相互连接，形成食物网。

可能的答案： #

1、鱼缸里的小鱼没有食物可能会死。

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2、小鱼可以捕食其他生物，鱼缸里的生物不会受到太大影响。

根据所学知识，快速描述图中的食物链。 #

简介：如果兔子死了，狐狸仍然可以吃草原上的鸟儿。 只有当食物链单一时，“兔子死，狐狸伤心”。 #

了解物种越多，食物网就越稳定。

进一步思考鱼缸中的生物所表现出的有趣现象，激发人们对生物生活方式的关注。 #

通过对生物捕食者关系的分析，我们将了解食物链和食物网的概念。

生态系统组成

转变：动物直接或间接依赖植物获取有机物质。 #

（播放水生植物光合作用的视频）问题：

1. 那么绿色植物是如何生活的呢？ #

2、水草吐出气泡的原因是什么？ #

3.请告诉学生光合作用的过程？

4、绿色植物在鱼缸中起什么作用？

5、除了绿色植物外，自然界还有其他生产者吗？ （老师会适当补充） #

问题：

动物以什么为食？ #

2、它们在鱼缸中起什么作用？ #

问：鱼缸里除了植物和动物外还有其他生物吗？ （播放微生物分解水果和蔬菜的视频） #

复习你所学的内容：

1.水果和蔬菜为何会发生这样的变化？ #

2. 这些微生物的生活方式是什么？ 主要分类单元有哪些？

3、腐生微生物在鱼缸中起什么作用？

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组织活动： #

将学生分为三组：生产者组、消费者组和分解者组。 小组讨论：鱼缸中哪种动物、植物或微生物更重要？

转变：鱼缸中的植物、动物和微生物各自扮演着生产者、消费者和分解者的角色。 它们相互依存，构成了鱼缸的生物组成部分。

问题： #

1、观察鱼缸。 植物、动物和微生物除了相互依赖之外，还需要什么条件才能生存？ ” #

过渡：生物和非生物之间也存在着相互依存的关系，共同构成了鱼缸的生态系统。 #

问题：

1、鱼缸是一个生态系统。 您能尝试解释一下什么是生态系统吗？

师生共同总结生态系统的概念。

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组织学生完成教材第84页的思考和讨论。 他们能否区分哪些是非生物成分，哪些是生物成分？ 请对生物成分进行营养分类。 #

鉴别： #

1. 校园是一个生态系统吗？ 为什么？ #

2. 地球是一个生态系统吗？ 为什么？ #

过渡：生态系统都有生产者、消费者和分解者，但如果非生物成分不同，生活在其中的生物就会不同，形成的生态系统也会不同。 #

提供各种生态系统。 #

简介： 正是大大小小的各种生态系统，才构成了地球这个丰富多彩、生机勃勃的世界。 （显示*_**随着人类的发展，自然生态系统遭到破坏。当前，我们要正确对待和处理人与自然的关系，共同保护生态环境，减少环境污染，从我们周围的小事。 #

可能的答案： #

植物是自养生物，通过光合作用产生有机物。

2. 叶子进行光合作用时产生氧气。 #

3、光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为有机物并释放出氧气的过程。

4、绿色植物可以利用光能将无机物合成为有机物，扮演着生产者的角色。

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5、除了绿色植物外，少数自养细菌也能将无机物转化为有机物，它们在自然界中也扮演着生产者的角色。

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可能的答案：

1. 可能的答案：动物直接或间接以植物为食。

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2.它们吃其他植物或其他动物产生的有机物来获取营养和能量，扮演消费者的角色。

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可能的答案：

1.微生物将其分解为无机物。 #

2.腐生菌、细菌和真菌。 #

3、腐生微生物在鱼缸中起着分解者的作用。 这些细菌和真菌可以将动物排泄物和动植物遗体分解成无机物。

思考三者在自然界中的作用和相互关系，热情发言（回答“如果没有……（成分），则……”），相辅相成：没有植物，动物和微生物就无法生存。 没有动物，似乎也可以，但如果没有大自然的生命活力，奇妙的大自然就会显得单调； 没有微生物，生物就会失去生存空间。

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可能的答案：

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1、还需要阳光、空气、温度、水、土壤等非生物因素。

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1、尝试概括生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与生物、生物与非生物相互作用、相互依存而形成的统一整体，称为生态系统。

根据所学知识回答。 #

通过例子我们知道，不同规模的生态系统组成了整个生物圈，是地球上最大的生态系统。 了解有关生态系统概念的更多信息。

观察图片：湿地生态系统：东滩湿地、淡水生态系统：苏某某、海洋生态系统：长江进入东部XX海底、森林生态系统：XX国家森林公园等。

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了解生态系统是复杂且多样化的。

深知共同保护生态环境、减少环境污染的重要性，必须从身边的小事做起。

复习所学知识，分析鱼缸内植物和微生物的生活方式，总结各组成部分在生态系统中的作用。

通过小组活动，总结生产者、分解者和消费者之间的相互关系。 了解生物成分之间的相互影响和相互作用。

了解生态系统是一个有机整体，各个组成部分相互影响、相互作用。

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了解生态系统是一个有机整体，各个组成部分相互影响、相互作用。 #

通过分析鱼缸人工生态系统中的生物和非生物成分，总结出生态系统的概念。 #

强化您正在研究的生态系统的组成部分。

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通过对某个生态系统的判断和分析，巩固生态系统的概念。

了解20xx年常见的生态系统类型，了解人与自然和谐发展的重要性。 #

概括

思考：您对生态系统有哪些新的见解？ #

回顾你的研究并表达你的意见。 #

提高知识意识。 #

小型斩波器 #

组织学生自主选题。

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练习（参见作业设计。）

完成练习并在小组学生中进行补充。

巩固知识。

7、岗位设计： #

1. 这些是草原上的一些生物。 你能画出他们之间的掠夺关系吗？

2. 以下是生态系统： ( )

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池塘里的水生植物 #

池塘里全是鲫鱼

池塘里的所有生物

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一个池塘 #

3、“不用说青翠的菜圃，光滑的石头，高大的荚蒾树，紫色的桑葚，更不用说叶中的知了，更不用说趴在菜花上的肥黄蜂，灵活地呼唤着皇帝（云雀（云雀）突然从草丛里直窜到了XX……油蝇在这里歌唱，蟋蟀在这里弹琴。”——选自鲁迅《从百草园到三味书店》 #

请列出“百草园”生态系统中的各个组成部分。 #

8、黑板设计 #

【全文已结束生态系统的成分，请注意生态系统的成分，以上仅为全文的文字预览，不包含图片、表格和版式】请点击下方选择您需要下载的文档。知识点总结第七章生物学。 最新有趣的食物链教程案例。 复习生物学第七章大纲。 对第七章第一、二、三章知识点进行了详细修改。 复习题的参考答案。 #

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