少数民族高考加分政策正当性的基本价值取向

少数民族中考加分新政是一项考虑到少数民族地区在自然、经济发展等方面的落后状态以及少数民族与汉族之间在文化、语言等方面的巨大差别等引起的少数民族考生在接受高等教育的权力方面的弱势地位,因而对少数民族考生给以一定加分补偿的倾斜新政。该项新政自新中国创立开始提出、实施至今,在保障少数民族考生平等的接受高等教育的权力、高等教育机会均等方面疗效显著。但是,也应当注意到,随着我国经济、社会的急速发展少数民族高考加分,人民对于接受高质量教育的需求的扩大与维权意识的增强少数民族高考加分,以及近年来被频频爆光的“民族身分作假”事件,促使公众对于该项新政的正当性、合理智形成指责,少数民族中考加分新政的正当性出现危机。这么,该项新政在当前的社会背景下,是否具有正当性,是否应当继续实行,须要对该新政进行学理评析。本研究采用文献法对新中国创立以来的少数民族中考加分新政所彰显的价值理念进行梳理,在此基础上结合该项新政施行的现实情况,运用政治学中正当性的相关理论对该项新政的正当性展开剖析。本研究基于以下基本假定：接受高等教育的权力平等是少数民族中考加分新政正当性的基本价值取向,该项新政在保障少数民族考生平等的接受高等教育权力方面具有社会现实意义,具有正当性。 #

本研究包括四部份：第一部份,导论,对该研究的研究缘起与意义,国外外相关研究的梳理与评介,以及对研究假定与技巧的说明。第二部份,新政概述与理论基础,包括第一章与第二章,从历史与类型两个维度对新中国创立以来的少数民族中考加分新政进行梳理,并概括其所彰显的价值理念；在理论基础方面,运用政治学中正当性的概念打造出剖析该新政正当性的理论框架,并对其的适切性进行说明。第三部份,少数民族中考加分新政的正当性剖析,包括第三、四、五章,在受教育权力平等视角之下,分别从正当性标准、正当性理据及正当性危机三个方面对该项新政与接受高等教育权力平等间的关系展开剖析,因而对该新政的正当性进行剖析与判定。第四部份,研究推论与新政建议。本研究主要得出以下推论：在当前中国社会发展的背景下,少数民族地区在各方面发展上仍与汉族地区有较大差别,且接受高等教育的权力的人人平等还不可能实现,该项新政的正当性仍有一定的社会现实意义。其实,作为一项过渡性新政,给少数民族考生加分只是一个手段而不是最终目的,每位个体之间与不同民族群体之间在接受高等教育权力上的平等的辨证统一是该项新政正当性继续发展的基本价值取向。 #