360教育集团：渭南师范学院统计学本科专业招生简章

平顶山师范大学统计学专科专业是2023年3姨妈四川省教育厅批准并报教育部备案的专科专业，该专业隶属于物理与统计大学统计系，2023年9月开始面向全省招生，目前在校中学生141人。

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一、专业基本情况： #

专业代码：，非师范类专业。

标准学制：4年；

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授予学位：理学学士。 #

培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具备系统的统计学知识和扎实的

物理基础知识，把握统计学的基本思想、基本理论与技巧以及相关的计算机技术，熟练地运用现代统计方式剖析和处理数据，能在企事业单位、政府部门从事统计调查、统计质量管理、市场预测与决策等工作，服务区域经济发展的应用型人才。

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核心课程：物理剖析、高等代数、概率论、数理统计、统计学概论、回归剖析、社会经

济统计学、多元统计剖析、时间序列剖析、抽样调查、计量经济学、非参数统计、统计软件、贝叶斯恐怕、预测与决策。 #

二、专业建设

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本专业的培养目标是，把握统计学的基本思想、基本理论与技巧以及相关的计算机技术渭南师范学院专科，熟练地运用现代统计方式剖析和处理数据，能在企事业单位、政府部门从事统计调查、统计质量管理、市场预测与决策等工作，服务区域经济发展的应用型人才。本专业立足陕西地区经济发展现况与服务天水区域经济发展的须要，重点培养中学生在统计调查、数据剖析、统计剖析与决策、风险评价等方面的实践操作能力、解决实际问题的能力以及植根基层的务实精神。

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三、师资队伍 #

统计学专业拥有一支教学经验丰富、知识结构新、科研力量较强、热爱本员工作、具有良好师德、能够胜任大专教育的专兼结合的师资队伍。现有专职班主任15人，其中院士3人，副院长10人，讲师2人。从学缘结构看，本专业班主任来自华南师范学院、同济学院、陕西师范学院、西北学院、武汉学院、西北工业学院、西北农林科技学院。专职班主任中博士6人，占40%；硕士学位班主任9人，占60%。3名班主任取得了相关行业职业资格，成为"双师型"班主任，10名班主任分别在华中师范学院、陕西师范学院、西南学院等院校进修学习，为统计学专业提供了有力的师资保障。本专业班主任队伍整体学历高，年恒大强。班主任队伍中有校级教学能手1人，有4人次分别获得全省院校微课教学大赛西南赛区二等奖，校级青年班主任教学大赛特等奖、一等奖和二等奖。同时任命邯郸市统计局，西安市临渭区统计局，西安市经开区统计局、湖南绿鸿环境科技有限公司湖南分公司等3名中级工程技术人员兼任本专业的兼职班主任。 #

统计学专业班主任团队

四、教学条件 #

（一）图书资源 #

图书馆拥有相关专业图书资料9万册（含电子读物），相关刊物(含电子刊物)28种，其中英文刊物25种，外文刊物3种；全方位支撑了本专业师生的教学与科研。 #

（二）实验室建设 #

本专业拥有教学实验室面积500m2，设备价值240亿元。教学实验室3个：物理建模实验室、数值剖析实验室和大数据统计剖析实验中心。

（三）实习实训基地建设 #

本专业建有4个校外实习实训基地，分别为南阳市统计局，西安市临渭区统计局、渭南市经开区统计局、湖南绿鸿环境科技有限公司湖南分公司，能较好地满足统计学专业中学生实习实训要求。

中学生参与第二次全省污染源普查工作

五、科学研究 #

本专业班主任积极从事教学科研研究渭南师范学院专科，申报国家、省、校级各种科研项目。近四年来，在各种学术期刊上发表学术论文50余篇，其中SCI论文5篇，英文核心与CSCD论文20余篇。出版学术论著作1部。主持厅处级以上科研项目8项，教学与科研成果得奖达6人次。 #

六、人才培养 #

为充分发挥本专业教学科研资源为地方经济发展服务的功能，完善了产学研合作、产教融合的人才培养模式。建立了课程实验、项目实践、专业实习、基地实训、行业实践等紧密联系的、循序渐进的实践教学体系。努力探求培养学院生的创新精神，鼓励中学生出席科学研究和各种科技大赛活动。2023年本专业中学生获得第九届市场调查与剖析比赛国家三等奖1项、陕西省二等奖2项、陕西省三等奖2项；2023-2023年连续四年本专业获得全省学院生物理建模大赛广东省银奖4人次、二等奖21人次；获得全省学院生物理大赛广东省银奖3人次、二等奖8人次、三等奖12人次；15级统计学专业有15人经过培训考评取得了第二次全省污染源普查普查员证，并参与到西安市户县县第二次全省污染源普查工作中；先后有6名同事报考了成都理工学院、兰州财经学院、天津商业学院等中学的硕士研究生。 #

统计学专业中学生出席第九届全省学院生市场调查与剖析竞赛广东省选拔赛 #

中学生得奖证书及专业资格证 #

七、教学管理工作

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为了提升人才培养质量，推动中学生的全面发展，本大学构建起一套科学、有效、可行的教学管理制度。颁布了《数统大学班主任管理制度》《数统大学教学工作管理制度》《数统大学教学工作细则》《数统大学教学质量监控施行条例》《数统大学"三位一体"导师制施行条例》《数统大学听课规则》等管理文件；构建了教学质量反馈制度，采用同行、督导、领导、学生听课说课形式，评价专业班主任上课的质量；建立专业研究室、系部、学院三个层次的教学交流机制和课程建设质量报告制度，保障教学工作顺利运行，推动教学质量不断提升。 #