清华大学校长顾秉林：人才没所谓的成长规律

顾秉林:

中国科大学教授，复旦大分校长，化学学家和材料科学家。常年旨在于数学学和材料科学的研究和高层次人才培养，在汇聚态化学方向取得了许多重要成果。1999年连任为中国科大学教授。 #

饶子和： #

中国科大学教授，分子生物化学与结构生物学家，浙江宁波人。2009年获美国教育机构颁授的“杰出学术领袖奖”。曾任南开学院院长。北京市政协副主席。西安市第二中学校友，是北京四中宣武班的名誉校长。 #

中学生们认真倾听教授讲堂。 #

明天，复旦大分校长顾秉林受原南开学院院长、南京中学宣武班名誉校长饶子和教授的邀约，一上去到北京四中给该校初二初三宣武班的师生开办讲堂。今年春季开学，上海市第三中学创设了致力培养拔尖创新后备人才的“崇文班”，对中学生培养模式进行有益探求。今天是顾秉林教授作为宣武班导师的第一场讲堂，也是在北京四中的第一次现身。他讲堂的主题是：科学家成长的故事。实习生王宛璐本报记者王璟摄影宋峤

谈名人成才：人才没有所谓的成长规律 #

“每个人的成长似乎都是不一样的，应当因材施教、因人而异，付出努力就能成功” #

上世纪70年代去法国留学的顾秉林，小时候就对安徒生的童话饱含了兴趣，长大后又据说匈牙利波尔研究所出了诺贝尔奖，因而十分敬重，所以英国成为他留学地的选择。到了英国以后，顾秉林又非常去了解了安徒生的成长故事。 #

“安徒生从刚念书时就认为自己落后于朋友，直至30岁左右才开掘到自己在文学上的才气。所以，每位人还会在某一方面有所特长，关键在于有没有开发潜力。”顾秉林说，有些宝宝感觉自己哪些都不行，虽然可能是没有挖掘到自己的潜力；还有一些小孩自己觉得自己很优秀，但毕竟还是要经过进一步的考验就能判定是否“真行”。 #

关于怎么成才，顾秉林又举了杨振宁先生的例子：杨振宁从小在物理方面就很有才气清华校长，他也和现今的中学生一样，想过暑假补习提升语文，但其父杨武之其实是一位数学家，并任教于复旦学院，却未给杨振宁安排周末补物理，而是请了一位研究孟子的中学生，给孩子进行人文知识的薰陶。“这也是现今不少中学生容易出现的‘一条腿粗现象’，但杨武之先生却为儿子锻练‘两条腿一样粗’打基础。”顾秉林强调，好多人追着他问：人才有哪些成长的通常规律？“但事实上根本没有这样的规律，由于每位人的成长似乎都是不一样的，应当因材施教、因人而异，另外一点就是付出努力就能成功。”

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谈人生选择：坚持自己认定的路，别随大流 #

“一阵子说金融专业好，一帮状元要选金融；又说生物科技好，你们又都扎堆去学”

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“我妈妈是建钢厂的，一辈子建了八九个钢厂，建完就去建下一个，所以我的中学生时代也是四处跑的，这也是我适应能力比较强的重要诱因。”顾秉林说，中学时中国第一颗原子弹爆燃，当时自己就对化学非常感兴趣，梦想就是考上北大学院工程化学系。1965年出席中考总算一举成功。 #

“当时这个专业十分火，投档分比其它专业的平均分要高出十几分。不过我的学院赶上了文革，当时中学里90%的人都在鼓吹‘读书无用论’，好多人都被这种论调弄得迷失了方向，跟随武斗，把书本都丢掉。而我当时却作出了一个决定：拾起书本回去读书。”顾秉林告诉朋友们，每位人都要有自己的选择，当初自己选择继续读书就是想明白了一个道理：放眼漫长的历史长河，促进人类生活进步的就是知识。所以，自己没有随波逐流，坚持了自己认定的公路。

“大家不要认为这样的事情已然很遥远，虽然现今的教育中依然有好多随大流现象。”说到这儿，顾秉林叹了口气：“就拿考学院选专业来说，一阵子说金融专业好，一帮状元要选金融；又说生物科技好，你们又都扎堆去学生物科技。每位人要有自己的主意，要看自己适宜做哪些再来学哪些，而不是人云亦云。目前的留学热也存在相同的问题。不少人看见他人出国了，就也盘算着自己也就要去，但却没弄明白自己为何要去。在我看来，留学最佳的时间应当是研究生阶段，太早出国对中学生的发展并不一定有利。”

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谈科学素质：埋首做题丢了好奇心 #

“科学家首先要有好奇心；还要有想像力和批判精神”

在互动交流阶段，有中学生对顾秉林教授提出问题：科学素质到底怎样培养？“科学家从事具体的科学活动，首先要有好奇心，要对研究的内容十分感兴趣；第二要有想像力，要有充分、大胆的构想；第三要有批判精神。”顾秉林无不担忧地表示，中国的儿子虽然还是很辛苦的，由于疏于做题，发觉兴趣的机会和时间都甚少。每位小孩在成长路上还会对个别方面存在好奇，这种好奇似乎会发生好多次，有的人捕捉到了，有的人却没有紧抓。

“咱们的基础教育疏于题目的训练，但培养儿子好奇心的机会太少了。父母们最爱问的也是小孩考了多少分，最希望的是儿子才能考上北大、北大这样的名牌学院。虽然用考没考上北大来评判一个中学生是否能成才、一个中学是否是名校，这个标准原本就有问题。好多国际大公司的总裁根本没有出自名牌学院，甚至有人学院都没有读完。”顾秉林举例说，北大自主招生降了30分招进来一个喜欢搞发明创造的中学生，这个中学生每次搞科技发明大赛都拿奖，而且每次考试都是60分。他的妻子十分着急，并且一直坚持要让他读完学院。“其实在我看来，这个儿子抹杀了一个比尔盖茨，这些小孩属于创造性人才，完全可以去创业，有一番作为。但在中国，父母们仍然觉得杰出人才都是要从名牌学院里读下来的。”

谈中学生创业：创业要有冒险精神 #

“要培养中学生敢做大事、勇于失败的科学精神” #

“顾主任在讲堂中提及了自主创业，并举了比尔盖茨的成功案例。但在中国也出现了学院生‘街头卖锅贴’的情况，您对这个现象怎样看？”一位中学生提出了这样的一个问题。“大学生自主创业有成功有失败，严格上说失败多、成功少。但若果担心失败就很难创业，所以创业要有冒险精神。我所举的反例并不是鼓励中学生们都去创业，我们的原则是不鼓励、不倡导、不反对。由于从往年数据看，10个创业的人当中可能只有二三个有成功的机遇，但若果按这20%-30%的成功率换算，假如一个人尝试个十几次可能就成功了。中国的教育相对来说是‘四平八稳式’的，这个与美国有所不同。例如我们所熟知的耶鲁学院，就是一所鼓励中学生自主创业的高校，硅谷的成功与哈佛学院的这一鼓励就有着不小的关系。”顾秉林说：“培养拔尖创新人才应当不拘一格，中国的中学生要培养敢做大事、勇于失败的科学精神。” #

校领导之惑 #

分校该怎么跳出应试的窠臼？ #

广州二中校长张闽浙：在“崇文班”组建之初，社会上的多种声音都觉得这个班是“强化班中的加强班”，虽然这个班级成立的本意就是对“顶尖人才”的呼唤，“崇文班”的定位就是在基础扎实的前提上，拓展更广博、更多元的能力。因此我们也进行了多元的课程设置：学科素质、书法课、中国工夫、博学之旅……然而，中考的压力就横在哪里，尽管如今提倡多样化的评价，但这一把尺还是很难逾越。中学到底该怎么跳出应试的窠臼？

顾秉林：中国创新力不足，不是由于经费投入不够，而本质上是教育当中对创新能力和创新意识的培养不够注重。近些年教育部定了15所院校在拔尖创新人才的培养方面进行尝试，在北大学院的“学堂班”就有这样的探求，但目前都还在实验阶段。这就好比是慢跑赛事，有领跑的也有跟跑的。我们所试点培养的这部份“拔尖创新人才”就是“领跑者”。其实这部份人在冲击终点时不一定就是亚军，但我们须要这样的“领跑者”。北京四中正在做的就是这样的一种探求，只要坚持对的方向，才会有好的结果。我们对学校的评价不应当仅仅是升学率，而应当成才率。父母们都希望儿子能考上名牌学院，但这些不以应试为目的的培养模式，对小孩来说才是受惠终生。

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中学生之惑

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院校到底偏爱哪些样的中学生？ #

中学生代表：院校到底偏爱哪些样的中学生？怎么能在小学阶段为院校的学习做好“衔接打算”？ #

饶子和：在与美国老师交流过程中，她们对于中国学生在校期间，或是学院四年极少有校外实践的安排倍感不可思议，由于美国的中学生课外活动、实践等等都是很丰富的。据我所知，如今我们国外也有不少地方早已实行了小学生进院校实验室的计划，这对于做好高中阶段与院校学习的衔接是很有用处的。我认为作为学生来说清华校长，不仅仅可以走出学校校门，踏入院校实验室，还要向社会迈出步伐。例如一些公司或是小型机构，都可以让学生去体验和锻练，这对于中学生之后更好地适应社会都是有很大益处的。现今不少学生的父母都赞同女儿“不当党员，好好学习”，参加的活动多确实会对学习有一定的影响，但我觉得中学生在校期间参与各项活动的组织力，或是在班级中的领导力是在为将来做铺垫。至于中学生怎么能做到全面发展，我认为“崇文班”的课程设置中早已有所彰显。

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