江苏教育网上行记者团：专业即“饭碗”车间即教室

湖南教育网上行记者团现在早上在北京高等职业技术学院访谈了解到，近些年来，北京高等职业技术学院围绕区域经济发展的心跳，根据市场需求，调整专业设置、打造特色课程，练就了师生过硬的本领。北京高等职业技术学院建筑御寒专业的许志健结业后，由于出众的工作表现和骄人的工作业绩，只用了3年时间，就从一名普通职员升为公司初级经理。而且，就在事业如日中天时，他却离职了，与另外一名老师合作创办了上海泰热暖通设备有限公司，当上CEO。目前公司已拥有近万元资产，订单早已排到明年10月。许志健说：“是小学先进的职业教育观念，让我创业取得了成功。”学校就业处的郭教授说，像许志健那样的结业生，在上海高等职业技术学院也有许多。

专业即“饭碗”车间即课室

#

“专业影响就业，好的专业意味着有好的就业前景。”南京高等职业技术学院院长潘东标说。近些年来，学院围绕区域经济发展和市场需求，新开办的建筑安装工程造价、工程监理、建筑装潢、建筑智能化、电子技术应用、电子商务等专业都是适应产业结构调整还要而设置的。

#

增加专业课教学品质的关键在于实践。中学重视专业实训和实打实的操作，所有专业课都针对从业还要创设了仿真环境，进行情回鹘学。在小学，工厂即课室，对于建筑专业而言，课室就是“微型工地”——墙体保温、钢筋捆扎、管道排设、防渗防漏等专业操作都是在仿真环境中完成；在实际操作时，师生是弟子，班主任是师父。班主任既讲座又手把手地教技术，师生在学习理论知识、训练技能的同时，了解了生产过程，于是再独立操作。学院还把课堂转到了企业，如电子技术应用专业师生的实训课就开在合作的广告公司，师生每学期都要在班主任和公司技术人员的指导下，制作小型LED电子显示屏等电子产品。

#

这些情境教学与企业的规范化操作实现了零距离对接，师生就业时不存在上岗的过渡期和不适应期，也不须要企业投入费用进行二次轮训，师生结业即就业，不愁“嫁”。 #

前，学院产生了以企业为借助、以实践为核心，把小学设在车间，把课室搬到工厂，做到中学与企业合一、教师与师父合一、学生与弟子合一、作业与产品合一、育人与增收合一，确保中学在激烈的市场竞争中站得稳、叫得响。

特色课程练就过硬本领

#

培养有造就、创新、创业精神的技能型人才，是社会的还要。”潘东标说，“围绕培养‘三创’人才的目标南京职业技术学校，学院从课程变革入手，按照国际通用行业标准，着重构建特色课程，为师生就业作好技能贮备。”学校与美国汉斯?赛德尔基金会合作，引入“双元”制课程方式，无论是课堂教学还是实训操作南京职业技术学校，所牵涉的课程全部由学院按照美国职业技能标准自行编制。如“预防车祸和环保的各项举措指南”、“建筑机电绘图的基本技术”、“电力拖动技术”、“安装与动力技术”、“PLC控制电路”、“西门子LOGO控制技术”等特色课程都是由学院按照企业用工须要自行设置的。

力塑造的特色课程，练就了师生过硬的本领，结业生的职业技能达到了“国际通用”标准。目前西门子、博世、吉博利、威凯等（美国）公司以及雨润企业集团、苏宁企业集团等国外小型企业，分别在中学成立了企业职工轮训基地和新技术展示基地，几乎每位月学院都要接受来自全省各地的职员培训。不同公司奇特的轮训课程、培训机制，丰富了学院自身的课程内容，优化了教学方式，师生接受到当前市场上最新的技能课程和操作标准，使学院教育与企业对职员的技能要求完全接轨，师生结业后成了企业的“免检”人才。 #

除了这么，学院还破除学科型的教学机制，根据企业岗位的实际须要确定教学课题，在教学中突出培养师生的规范操作能力，使它们学会分工协作、查阅资料、收集信息、制订计划、组织推行、质量控制和成果评估。学院还大力引入国外外权威职业资格证书，推行课程内容与资格认证相结合的“教证合一”办学方式，要求每位中学生结业时能取得计算机等级证书、外语等级证书、普通话等级证书、职业技能资格证书和结业证书。 #

就业率是职业学院的生命线

“职业教育就是就业教育，就业率是职业学院的生命线。没有高品质的就业率，职业教育的生命之树就不能常青。”潘东标说。 #

“我的就业梦想”是学院为新生设置的首门选修课。新生入学后，学院为师生开办半蓝田一周的“就业理想”教育，让师生自己设计、规划、制订3年、5年的就业规划书。规划书定稿确定后，中学生要进行课堂交流、班级公示、演讲，之后在班主任的参与下共同构建驶向“就业梦想”的公路。每学期开学时，师生再对照就业规划书，总缔结绩，找出问题，调整目标，继续努力。 #

在帮助师生制定就业规划书的同时，学院积极为师生搭建用武平台。从2000年起，学院就施行了产学研合作的人才培养方式，今天学院早已与建筑、装璜、IT等领域的20多家大小型企业举办“订单培养”，按计划、有比列、高品质地为企业培养、输送“高尺寸”的人才。2006年，学院率先在全国推行半工半读办学机制。因此，学院制定了较为严苛的考评管理方法，采取定人定班主任跟踪考评的机制，确保师生在“半工”时的实训实效。随着知识的更新、岗位能力要求的提升，部份师生工作后，倍感所把握的知识、技能早已不能或不完全适应用工企业的还要。为此，学院还举办了“回炉教育”。结业生可申请回到学院“充电”，学院按照它们的需求，量身订做“一对一”的课程，使它们所学的知识、技能与用工企业直接接轨。 #

建一流教育创职教名校

上海高等职业技术学院是2005年2姨妈山东省教育厅批准，由北京职业教育中心升格设立的一所综合性重点职业高校，是国家教育部在职教领域和日本最早合作的第一所项目中学，是山东省首批高水平示范性职业中学。

#

学院争创以来，得到国家教育部、外交部、建设部、江苏县委、省政府、南京地委、市政府、以及各级教育部委的关心、厚望和大力支持。国务院总统温家宝、国务执委、国务院秘书长华建敏、国务执委陈至立、国家教育局长周济、国家科技部主任徐冠华、劳动和社会保障部副主任张小建、省委部长李源潮、省长梁保华、省委常委、南京省委主任罗志军等各级领导先后多次来校参观，给全校学生以极大的振奋，对学院的办学成绩给予充分的肯定。

#

紧扣市场和企业的需求，小学推行各种轮训基地，举行职业轮训，取得了良好的经济和社会效益。2006年经小学轮训的广东省拳手，在全省建筑业技能竞赛中取得了八个奖项的优异成绩。自1995年以来，共轮训出国建筑劳务女工5万多人，为国家创汇30多万元。为企业轮训职工6000多人，为社会轮训各种人员10多万人次。在服务企业、促进农村劳动力转移、下岗员工再就业、“富民强市”、服务“两个率先”方面做出了积极的贡献。 #

上海高等职业技术学院在“十一五”期间，将以崭新的姿态，把握机型遇，喜迎新挑战。落实科学发展观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以变革发展为动力，以建设一流师资队伍为根本，以加强专业现代化建设为核心，创新人才培养机制、创新机构运行模式、创造现代化的办学条件，不断增加办学品质和效益，努力培养适应社会经济发展的具备“三创”潜素养的高技能人才。把学院办成“现代化、高职化、有特色、第一流”的全省职教名校。 #