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中职《会计电算化》课程思政教学设计初探

2023-07-31 来源:网络 作者:佚名

财会电算化课程思政教学设计初探摘要:教育的根本任务是立德树人。本文通过对中职《会计电算化》课程内容的建构,把“课程思政”理念融入财会电算化课程教学中,推动专业课程和思政教育融合,产生“协同效应”。这对于中职学院培养德才兼具的高素养人才具备非常重要的意义。关键词:财会电算化;课程思政;教学设计财会电算化课程是中职财会专业的核心课程。课程定位于培养财会信息的使用者,教学内容偏重于财会要素及财会信息的实践与利用,同时将求真务实、坚持原则的职业道德教育贯串全课程,以增进师生建立、高尚人格的诠释和培养。但在现实中,财会专业教学与思政教育融合度不高,结合度不紧,常常是两个互相独立、封闭运行的系统出现了“两张皮”现象,课程思政缺位。为此,改变传统课堂的讲课内涵,把思政元素引进财会电算化课程教学全过程势在必行。一、会计专业课程思政教学状况1.专业班主任的思政水平较低现在,中职财会电算化同学在专业课程教学中,极少并且几乎没有对师生进行思想政治方面的教育,但是同学原本的思政意识浅簿,思政能力不强,同学关注更多的是为职称晋升而打算论文和课题,根本没有时间去学习思政方面的知识和观念。2.思政课程与专业课程机制分离在中职小学,不少同学习惯性觉得思政工作是中学生处和教师的事,是思政课的职责和任务,不应当占用专业课课时;有的同学觉得2023初级会计电算化软件,专业课做思政教育虽然不现实,讲授专业知识才是第一位的;也有些班主任觉得,专业知识是一个独立机制,具备规范性、严谨性,假如额外加入思政教育内容,就是对专业知识的干扰。

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这些在认识上的偏失导致思政课程和专业课程处于分裂状态。3.生源素养不高,意识薄弱中职生来源主要是高中结业成绩中等偏下的中学生,这种师生文化基础差,大多数是独生子女,父母对女孩盲目娇惯和骄横使女孩显得自大,缺少责任心,经受不住磨难,谈化道德法律意识2023初级会计电算化软件,不能正确认识自我,不能客观评价现实,很难接受思政教育。二、会计电算化课程思政教学整体框架1.课程思政目标依据中职财会专业人才培养方案,建立财会电算化课程的专业知识结构,结合思想政治教育的内容,合理掌握课程与思政之间的契入点,在课程教学中适时融入思政的教学内容2.课题思政元素诚实守信是财会专业的核心观念,是财会行业得以健康发展的基本保证。相关性和牢靠性是财会信息品质的最基本要求,离开了诚信,财会的牢靠性也就无从谈起。为此,在财会电算化课程的教学中,必需要对师生进行诚信教育,要教育中学生坚持准则,不做假账,养成诚信、可靠的专业质量。3.实现课程思政元素的载体。现阶段,实现课程思政元素的载体主要展现为实际生活中的案例,尤其是背面案例辅助课程内容的讲解,以起到警示教育作用。同时,搭建网路教学平台,推行线上与线下相结合的互动交流讨论随时与师生进行在线互动和勾通讨论,解惑师生疑惑,争取在迸发中学生学习兴趣和增加教学疗效方面取得成效。

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4.教学方式。讲课方式可以更多元化,辅以互动式、讨论式、探究式、案例式等方法,形而上的育人,形而下的专业,使两者相辅相。5.考评办法。推行建立科学全面精确的考试考评评价机制,过程与结果并重,重视过程考评,重视对课程学习过程的训练与考评,将师生学习重心转移到平常。结合财会电算化课程的特性,以及课程思政变革所展现的课程育人内涵和元素,本课程考评可分成多个阶段,贯串整个教学过程的始末。财会电算化课程思政教学设计1.认识财会电算化(4学时)知识技能点:财会电算化的发展过程和状况;电算化财会信息系统的构成;软软件配置和安装。课程思政要领:到中学学生创业街实体店“阳光财会”,现场感受财会电算化岗位工作,让专业融入实际生活,提高对财会岗位工作的感性认识,提高师生对专业的认可度,为培养爱岗敬业的质量夯实基础。市场考察。要求师生调查财会信息化硬件市场,了解市场常见财务硬件产品,从财会信息化硬件市场份额剖析导出课程,介绍国外金蝶、金蝶等财务硬件,使师生认识国家品牌,提高荣誉感。2.系统管理(4学时)知识技能点:推行账套并进行账套管理、操作员及权限管理、系统安全管理。课程思政要领:提高操作员,并设置权限,明白财会岗位的责任及互相制衡和不宽容性岗位的设置,提高工作责任担当和团队合作意识。 #

要求师生搜索资料,了解美国传统文化对财会的影响。让师生在了解国家古老文明的同时,树立师生的文化自信。3.云平台系统设置(4学时)知识技能点:认识企业应用云平台;启动系统模块;设置基础档案。课程思政要领:了解企业机构的组成以及互相之间的关系,明晰人员分工职责,因而确立团队意识,即立足本职岗位,团结合作,有效完成工作。4.账簿系统处理(16学时)知识技能点:设置财会课目并录入期初余额,填制更改收据,熟悉相关财会人员签字、记账、账簿査询、结转销售费用、期间损益以及结算和结帐的操作,文员日常业务处理的操课程思政要领:新上市公司财务作假案例介绍。通过案例剖析,培养师生自省意识、耐心细心、严谨规范的职业良知,做到日清月结、内部控制。介绍财会行业模范人物的先进事迹,发挥楷模的推动与激励作用,传播积极向下的正能量,提高师生的职业认同感和归属感,培养大国匠人精神。5.薪资管理(6学时)知识技能点:薪资管理系统初始化操作,期初数据录入、工资变动操作、工资平摊设置及收据生成、代扣个人所得税并生收据。课程思政要领:视频资源。国家税改降费,推行契税专项附加交纳,展现出国家敬重人民的权益,也反映国家整治水平的提升,逐步激励师生的爱国豪情。

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同时让师生明白依法缴纳个人所得税是每位公民应尽的义务。案例搜集与讨论。师生通过网路搜集契税贪污案例,把握偷逃契税将会承担的法律责任和惩罚,教育中学生树立正确的人生观和价值观。6.固定资产管农学时)知识技能点:固定资产初始化操作,固定资产提高、变动、折旧报废的处理以及期终业务处理的操作。课程思政要领:通过公司运用固定资产课目作假毁约案例剖析,让师生意识到在财会核算过程中要保持实事求是的心态,要实事求是地进行财会核算工作,客观公平,根据真实状况记录企业实际拥有的固定资产,不谎报、瞒报。7.购销存管理(18学时)知识技能点:能对采购管理、销售管理、库存管理和核算管理进行初始化设置,能处理采购、现垫款业务、收款业务、预收预收等业务。课程思政要领:中学生通过上网搜集有关预收账款案例,如垫款过大导致企业资金链破裂的案例,让师生深刻感受企业内部控制机制的重要性。师生上网搜集应付账款等相关案例,通过案例剖析,让师生意识到企业诚信的重要性。8.期未处理(6学时)知识技能点:能设置自定义汇款,能查询凭证,会结算并按次序付钱。课程思政要领:通过付钱和反付钱的业务处理,让师生明白规范企业内部财会控制,有促使增加财会信息资料的正确性和牢靠性。

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9.报表编制(8学时)知识技能点:运用报表模版生成报表,自定义报表格式设计。课程思政要领:让师生运用网路查找近十年发生的因作假违法而被罚款的案例,剖析其成因、造成的经济后果、相关人员遭到的罚款或制裁状况等,通过背面案例,对师生起到警示和威慑作用。经济越发展,财会越重要。随着时代的进步,社会对财会人才的要求不只逗留在专业能力上,更重视其完善、高尚的人格和思政能力。广大中职学院的专业课班主任应深入开掘专业课程中隐含的思想政治教育的有效元素,并融入到专业人才培养的全过程,使专业教学与思政教育相辅相成,同向同行,产生合力。参考文献:李洋,武生均,张宇.《内部控制学》课程的教学变革方案設计[J].财务与金融,2011,(10):92-95.焦兰萍.基于财会专业导向的高职思政课教学内容整合研究.乌鲁木齐职业教育研究,2023,12(4):45-48.章雁.关于“中级财务财会”实施课程思政教学的探讨[J].商业财会,2023,(7):103-105.-全文完-

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