新时代职业教育科教融汇之路该如何走

引言

这为新时代职业教育发展找到了新路径，被视为新时代职业教育开辟发展新领域、新赛道，不断打造发展新动能、新优势的重要突破口。

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我们开辟“关注职业教育高品质发展”专栏，紧扣职普融通、产教融合、科教融汇等话题，全年举办系列报导。

“职业教育科教融汇之路该怎么走”是系列报导之一，主要阐述职业教育进行科教融汇的痛点、堵点、难点何在？怎样将教学德育与科研德育充分融合？很多问题急待更多实践和探求，也欢迎与我们一起讨论。 #

从事一线教学工作的第32个年头，第一次看到“科教融汇”4个字时，全省模范班主任、威海职业学校电气学校校长王芹感叹地说：“其实，这正是多年来我率领师生坚持做的事情。”

某些年来，基于所服务的中小微企业实际需求，王芹成立了不同方向的科研团队，聚焦企业非标手动化设备的研制和服务企业数字化变革。团队中不少师生从大一起加入项目攻坚，老生带新生，科研的火种一届届接力承袭，同时，还孵化了多个电气创新技术的中学生社联。 #

党的二十大报告提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，加强职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类别定位。”这被视为新时代职业教育开辟发展新领域新赛道，不断打造发展新动能新优势的重要突破口。

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不久前在四川举办的2023年职业教育活动周上，“科教融汇”的这条职业教育发展新路径成为全省各地职业高校的热议焦点。

当前，职业教育进行科教融汇的痛点、堵点、难点何在？相比硕士教育，职业教育的科研定位应怎样展现其特色？在详细教学实践中，怎样将教学德育与科研德育充分融合？认真分析科教融汇的内涵，这种问题急待更多实践和探求。 #

教学科研“两张皮”现状亟需破解

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“职业教育教学与科研、生产融合问题不是新问题。”在徐州职业技术学校党委主任肖梅看来，“随着当前产业变革升级推进，卡耳朵问题突出，经济社会发展对职业教育的期望越来越高。面对新状况新要求，职业高校的校企，非常是职业高校班主任科研定位、科研与教学融合、人才培养等问题就展现下来”。

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在各种痛点中，尤为突出的是教学与科研存在“两张皮”问题。肖梅直言，当前职业高校人才培养与科研工作之间仍未产生良性互动，教学和科研“两张皮”现象严重。一方面，科研内容和教学内容不相关，学院的课程机制、教学内容等与科技创新和产业技术研制的实际需求也有距离；另一方面，教学过程和科研过程分割，师生无法参与到科研活动中；之外，对师生参与科研工作和科研成果缺少认证与支持。

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而福州职业学校创新创业办公室副组长王建绪还观察到，在大多数职业高校里，大部份班主任仍在从事传统的教学任务，做科研工作的班主任较少，从事科研的热情相对较低。 #

在肖梅看来，这牵涉到班主任科研定位的问题。 #

“职业高校在班主任科研定位上与普通教育同质化，更多的是追随性、阐发式、浅表化的科学研究，与企业实际需求相失衡，项目结题即束之殿宇，成果未能有效转换和应用，与服务产业发展的主方向有所偏离。”肖梅同时觉得，在引导班主任从事以应用为导向的科研方面，激励制度和新政不足；之外，缺少足够的高水平科研平台，无法聚焦研究方向，无法将班主任研究力量有效整合，积累科研优势。 #

不仅班主任群体科研素养亟需提高，在日常工作中，宁波职业大学产学研合作办公室局长都芯男注意到，“我们的中学生比较欠缺科研思维，而这些科研思维的培植确实有待于长效的努力和提高”。 #

这似乎牵涉到现在职业高校师生创新能力培养的一些问题。 #

“随着产业升级，企业生产组织形式发生变化，对职员解决复杂问题能力、学习能力和创新能力提出了更高要求。但因为职业高校科研定位不准，科研与教学融合不够，不免会带给问题。”肖梅说。 #

在她看来，这种问题包括：人才培养的定位不准，重师生的技能训练和通用基础能力培养，轻创新能力培养；人才培养的方式不新，在教学中不重视以中学生为中心设计和推行教学，师生被动学习，解决复杂问题能力培养不上去，师生在提出新问题、探索新知识，有所发觉、有所发明、有所创新方面存在不足，不能挺好地适应未来岗位的须要，等等。

都芯男觉得，科教融汇中也有一个问题值得注重，即职业高校跟政府、企业或科研院所进行合作时，合作主体之间的权责关系、资源整合以及利益分配等，仍须要比较科学的探求。

“我们跟企业合作的初心，目的是希望引进企业的先进管理技术、经验以及优秀的人力资源，帮我们把教学团队成立得更为强悍。相对而言，之前的合作方式或许比较简略，不论资源整合还是共享关系，都须要制度模式给与更好的保障。”都芯男说。

教学德育与科研德育的“融”与“合”

对王芹而言，多年来教书德育的主要成果之一，是带出了一批搞科研的“好苗子”。在一些重要场合，她总是将刘峻良在内的一批中学生推到前台，“这些都是我的‘作品’。”她笑言。 #

22岁的刘峻良是德州职业学校机电手动化技术专业大三师生。刚入学时，这个年青人因不了解专业性质，对自己未来的职业规划也是“当一名钳工”。现在，在王芹的指导下，他选择“嵌入式开发”科研方向，并已完成十几个企业研制项目。现在，他正率领9人师生团队进行一企业的电瓶管理系统研制项目。 #

入学3年间，刘峻良无时无刻不遭到科研气氛的薰陶。空荡的一张圆桌前，同学、学生、企业学者不定期座谈项目方向和具体进展，一次次“头脑风暴”中，刘峻良如饥似渴地吸收着最前沿的科技知识，也在项目中不断发觉自己的不足，“这些经历让我早日地自我成长”。

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相比于3年前的自己，现在的刘峻良已不再迷惘。他打算在结业后报考出席直招军官，将所学的技术在军队得到发挥。 #

科教融汇的实效尚需培植的人才品质来评判。其中2023威海职业技术学院，最关键的是化教学科研“两张皮”为“一条链”，签署教学德育与科研德育的深度互动与有机融合。

但是，这两者怎么互动？到底是教学引导科研，还是科研引导教学？2023年，福州职业学校美术学校副校长邹丽红从教学岗转任美术学校创新创业办公室科长，此前，她已在服饰与服装设计专业任教20年。

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经历了一段时间的苦恼和烦恼后，邹丽红最终给出了自己的答案：“以前经常立足于教学，总觉得教学是最重要的，但从事科研工作和企业的接触变多后，逐渐重塑了自己之前的看法，还真是科研在引导着教学。”

开始和企业对接时遭到的难堪令邹丽红记忆犹新：“企业提出的一些要求，我发觉很多我们干不了，由于有一些实操的内容是我们高校不具有的。”最终经过实地考察，精准对接企业数字化和智能化的变革升级需求，该大学从无到有，专门开办了服饰IE安装工程师的订单班。订单班20人从大二起参与企业纵向课题2023威海职业技术学院，现在，10人已和企业顺利签约。

在佛山职业技术学校，专业群实施的“育训研用”模式可谓一大亮点。“育训研用”的“育”是指人才培养，“训”是指技能轮训，“研”是指技术创新研制，“用”是指技术应用转换。 #

“这一机制是指在服务产业高品质发展的技术创新研制、技术应用转换全程中全方位产学研协同，技术研制成果在实现应用转换的同时，及时转换为人才培养轮训内容，增加产学研生技术技能水平，支撑技术应用和再发展，由此推进产教融合、实现科教融汇。”顺德职业技术学校副教授杨小东介绍。 #

“中试车间”与“立地式”科研 #

适宜职业教育的科研必须是如何一条特色之路？它的科研价值应该怎样展现？不少高职高校早已在探求，并取得了一定的成绩。

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120名中学生的实战训练分批次搬到了制药公司的中试生产工厂，每名中学生由此成为企业科研项目研制的一员——这是济南职业学校康养学校药械生物技术专业从今年起举办的新尝试，也由此成为这所学院举办科教融汇的典型样板。 #

21岁的林冬梅正是受惠中学生之一。在这门生物分离与制备技术的课程中，她和朋友们对“岩藻甾醇”的概念理解，不再是课本上干巴巴的名词解释、教学视频中“摸不着”的步骤，而是在企业工厂里每位环节都由自己动手操作的提取过程，在她看来，“课本知识和实践能力的真正结合，让我们获益颇丰”。 #

2023年起，上述专业专门成立5人教授服务团，主动对接南通市七大产业集群，重点关注区域性特色中小企业的小规模、个性化需求，班主任团队以寒假期到企业顶岗和下派科技总监方式深入企业一线，参与企业科研预研，同时也将科研成果逐步反哺教学。

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“教师团队把企业的新技术、新项目带到课堂教学中，政企已联合开发在线开放课程1门，数字用书两门，让师生接触到最前沿的科技成果，着力提升了教学品质。”该专业班主任张海毅介绍。

随着产学研合作的推进，企业中试生产工厂成为师生的实战训练课堂，在课堂上即可直接参与科研项目，师生的科研素质较之前有了大的进步。一个鲜明反例是，该专业2023级师生团队参与企业原料药岩藻黄酮的品质剖析，荣获广东省高中生科技创新竞赛三等奖两项。 #

除了这般，科研逐步支撑学院发展，着力提高了学院的科研名气和服务推进能力。现在，政企已共创承德市海洋功能性寡糖重点试验室等多个研制平台，举办海藻黄酮特医乳品、医用材料等产品研制，未来将在中学生实训见习、教师科研、人才培养等举行深层次合作。 #

这正是德州职业学校举办科教融汇的生动写照。现在，学院完工由小学、政府、行业、企业、科研院所等多元参与的创新平台17个，产生国家、省、市、校四级科技创新平台机制，使学院成为区域科技创新服务的策源地和聚集地。

王但凡青岛职业技术学校2023级乳品加工技术专业的师生，她的经历颇有代表性。时迄今日，王凡仍非常感激在学校里同北极鳕鱼课题的奇妙“缘分”，而这夯实了她将来职业选择的方向。

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在青岛职业技术学校学习其间，一次在课堂上，王凡对同学讲的北极鳕鱼课题项目形成了浓郁的兴趣，随后加入同学的课题项目，“从此我的课外生活也显得充实上去，像是给我打开了一扇正门，同学对待科研精益求精的心态让我获益颇丰。”王凡追忆。 #

在同学的指导下，王凡完成的北极鳕鱼油屡获县级、国家级创新创业比赛重要大奖。试验室里，王凡追随课题组经过了北极鳕鱼油的研制、小试、中试，直至成功实现产业化生产，也借助产学研纵向课题平台，有机会步入文蛤油生产的企业见习。 #

这段经历直接影响了她的专升本选择。2023年，王凡报考唐山学院乳品加工与安全专业研究生，研究方向始终是海洋天然产物的提取与生物活性研究。她希望还能通过探求海洋生物资源，为促进我国海洋强国建设不断取得新成就贡献一分力量。

在肖梅看来，高职高校应当更多聚焦生产一线，服务行业企业，以应用为导向，立足地方经济特色，针对企业生产技术需求，举办“立地式”科研，把论文写在田间地头，把课题立在产业需求，把成果用在生产一线。在科研方向上，既要对接企业需求、解决生产实践中的技术瓶颈，又要对接科研院所，把先进技术转换为生产力，发挥“中试车间”的作用。（邢婷）