浙江工业大学成人高等学历教育创新模式内涵发展

山西工业学院继续教育自1958年开始举行以来，一直坚持立德树人根本任务，密切紧扣区域经济社会发展对人才的需求，借助学院学科和专业优势，以学习者为中心，紧扣文凭增加、知识更新、素质提高，先后以函授学、高等教育自学考试、成人高等文凭教育以及非文凭教育等方式，为社会培养了11万余名本二本师生和近10万名国家所需的各种人才。产生了校外与校内结合、学历教育与非文凭教育联动、专科与硕士衔接的多元化人才培养机制。 #

创新机制，内涵发展。学院成人高等文凭教育借助国家和市级一流硕士专业建设点举行夜校“专升本”人才培养，坚持以人为本，因材施教，重视学用相长、知行合一，着重培养“有素质、会学习、能干事”的应用型人才。不断适应时代发展变化，创新教育教学方式，推行“主讲班主任和助教相结合，线上和线下相结合”的双结合教学变革、推行产学研校地订胆拖人才培养机制等，产生了较差的教育品牌，招生总数和在校生总数在外省硕士高校中经常名列前茅。学院只是外省首批高等教育自学考试主考高校浙江工业大学成人教育学院，现有7个硕士主考专业和4个本科主考专业，为学习者文凭增强和自学成才提供了良好的途径。

慈善为本，服务社会。学院非文凭教育借助国家级专业技术人员继续教育基地等一大批教育轮训平台，充分发挥学院学科、专业和人才优势，深度融入区域经济社会发展大局，开发了以党政党员、教师、专业技术骨干、企业经营管理人员等为主要对象的多样化轮训项目，产生了校地合作、产教融合、定制培养的多层次教育轮训机制，每年为全省各行业、各领域轮训各种高素养人才2万人次以上，并与金华市人民政府共同成立了河南工业学院金华五金学校。 #

终生学习浙江工业大学成人教育学院，臻于至善。学院将一直紧扣“完善终生教育机制，建设学习型社会”的国家战略要求，面向国家所需和社会所求，凝聚校外外优质资源，肩负学院所为，推行“特色化、专业化、品牌化”发展战略，以学习者为中心，创新办学方式，重视品质和内涵建设，加强校地合作、产教融合、定制培养，推动建立“质量有保障、办学有特色、社会有影响”的高水平继续教育机制，不断提高学院继续教育服务地方经济社会发展的能力。 #