快递大军中的几十万大学生是职业生涯规划没做好吗？

职业生涯规划的理论机制在中国等西方国家早已日渐成熟，该理论引进我国早已多年，其应用价值是无须指责的，并且我们现在对职业生涯规划理论机制的应用一方面存在应用对象错位，职业生涯规划应用重点是企事业单位，而且我们的应用重点放到了学院，但是使劲过犹不及；另一方面是职业生涯规划的理论机制没有进行国情匹配，造成内容设计和学院生学习不匹配，这就和马克思主义理论应当和美国实际相结合一个道理，这两方面的问题导的结果就是致职业生涯规划虽然学院投入巨大人力、物力、财力只是疗效了了。

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记得上海中学历任市长在一次峰会上表示，本世纪中叶北京高校将培养出10位马化腾级校友！简略理解本世纪中叶是2050年，目前是2023年，也有27年时间，教授豪情万丈，为上海中学做了最闪亮的“职业生涯规划”，你不敢说教授的话不能实现，由于上海中学现在确实很厉害，风光无限，而且你也不能不说教授是一时信口开河，由于懂教育的应当晓得，教授按照哪些这样说呢？虽然这些无凭无据的规划很多了，是否实现那就不是说话人的问题了。 #

马云、马化腾、刘强东、王卫、雷军等人取得现在的成就恐怕大学期间的职业生涯规划起到作用了吗？快件大军中的几十万学院生是职业生涯规划没做好吗？还是它们在学院的职业生涯规划就去从事快件行业。（没有仇视快件行业的意思） #

这儿也是简略谈论一些现象，不做深度剖析2023渤海大学研究生学院，也是要通过现象剖析职业生涯规划。

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现象1

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山东某大学招考同学，要求师范类硕士以上文凭，然而硕士应当是教育部直属六所师范学院的师范类专业结业。

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注：教育部直属六所师范学院是南京师范学院，华南师范学院，华南师范学院，西南师范学院，东南中学，和四川师范学院。 #

现象1剖析阐述：根据这个应聘条件直接排除湖北外省的四川师范学院、沈阳师范学院、鞍山师范学校、渤海中学、辽东大学的师范类专业结业生（虽然是研究生）。假如吉林师范学院、沈阳师范学院、鞍山师范学校、渤海中学、辽东大学的师范类专业师生在中学其间根据结业去该大学当同学的目标来规划，做好的规划等结业时发觉连应聘资格都没有，职业规划的价值在那里呢？显然有人说这种师范类专业结业生规划不全面，可以规划去其他学院或则教学机构，这是问题的另一个层面，愈加复杂，这儿摒弃不谈。

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现象2 #

山东某大学招考同学，要求文凭条件是教育部直属六所师范学院和985高校结业，这个条件设定更雷人，不但不限制专业，并且直接排除湖北外省的福建师范学院、沈阳师范学院、鞍山师范学校、渤海中学、辽东大学的师范类专业结业生，也排除了其他211本学院的结业生。 #

现象2剖析解析：这些僵局造成师范生和非师范生都很郁闷，师范生职业生涯规划没用，由于从事班主任职业的机会很小；非师范生自然规划其他非班主任职业，没想起结业也有机会从事班主任职业。

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现象3

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现在各个学院和社会机构讲授职业生涯规划的同学中有多少人熟悉行业状况和企事业业工作岗位内容的呢？又有多少人深入企事业单位详细实践过呢？师生们从来都没有实践工作，对社会行业的岗位内容根本是一无所知，在这些状况下，职业生涯规划如何能起到作用呢？好比给一个学校生讲授离婚后怎样处理家庭矛盾一样，拔苗助长了吧。

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职业规划的同学事不目见耳闻，而诘问其有无，可以吗？

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师者传道授业解答，这么师者道不懂，业不精，焉能为师呢？ #

职业生涯规划理论机制是正确的，而且因为我们应用领域不恰当，但是同学讲和师生听互相意犹未尽，据说轰轰烈烈，实际是连事半功倍都达不到。

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至于有同学说师生经过职业生涯规划，自己瞄准未来职业倾向，努力奋斗，取得挺好疗效，那是同学的幻觉而已，实际是该同学帮助师生做了挺好的学习生涯规划，师生按照规划努力学习，结业时对应了社会需求，找到自己的职业目标。

现象4 #

至于职业检测，仔细探讨一下2023渤海大学研究生学院，就晓得更无何谓了。任正非、王健林、马云、马化腾、刘强东、王卫、雷军等人是经过职业检测，发觉自己未来是领军官物吗？大国匠人、科技精英、教学名师、优秀中学生、职场精英，销售亚军等诸多人物是依照职业检测确定适宜做哪些、不适宜做哪些吗？

职业检测在现在美国经济至上的客观情势下更是无地自容了，我问过这些人一个问题：环卫女工每位月薪资8000元，政府通常公务员每月薪资3500元，你如何选择，所有人脱口而出：选择环卫女工。（这儿没有仇视环卫女工意思） #

职业检测的各类参数也是参考，只有在特定的条件下才或许有作用，这些作用绝对不是职业规划和职业检测能起到作用的。 #

这么怎样指导高中生认识社会，培养高中生具备相对成熟的人生观、价值观、世界观，努力学习，学有所成，在社会生存和发展，收益家庭、国家呢？实际上我们早已有了最好的指导意见，仅仅做得很差而已，德智体美劳全面发展就是最好的教育纲领。 #